6.2《插秧歌》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
重章叠句的作用
（1）形式上:增强了诗歌的节奏感、音乐感，回环往复，意韵深长。
（2）在内容和情感上:深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
（宋）杨万里
插秧歌
导入
晓出净慈寺送林子方
(宋)杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小池
(宋)杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
学习目标
1.了解作者生平及“诚斋体”，朗读诗歌，读准字音。
2.理解诗歌内容，体会艺术特色，学习诗歌的表达技巧。
3.体会诗歌思想情感，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。
杨万里，字___________，号____________。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与 ____________、____________、____________并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为____________。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写____________，且以此见长，创造了语言____________ 、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》传世。
作
者
简
介
诚斋
廷秀
自然景观
陆游
尤袤
“诚斋先生”
范成大
浅近明白
《插秧歌》：淳熙六年(1179 年)春,杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。
写作背景
自学指导一
1.扫清字词障碍。
2.朗诵诗歌，划分朗读节奏，结合注释翻译诗歌大意。
3.分析这首诗具体描写了那些图景？运用什么手法，想表达什么？
扫清字词障碍
兜鍪（ móu ） 胛（ jiǎ ） 朝（ zhāo ）餐 霎（ shà ） 莳（ shì ） 匝（ zā ） 雏（ chú ）鸭
〔兜鍪〕古代打仗时战士所戴的头盔。
〔胛〕肩胛。
〔甲〕兵士护身的铠甲。
〔渠〕他。
〔半霎〕极短的时间。
〔莳未匝〕意思是，这块田里还没有栽插完毕。莳，移栽、种植。匝，布满、遍及。
〔照管〕照料，照看。这里是“提防”的意思。
插秧歌
宋 杨万里田夫抛秧/田妇/接，小儿拔秧/大儿/插。
笠是兜鍪/蓑是/甲，雨从头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
诵读--感受诗歌韵律
译文：
丈夫把秧苗扔给妻子，
小儿子拔秧苗大儿子插。
斗笠作头盔蓑衣作盔甲，
雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。
呼唤他们歇息一会把早饭吃了，
只弯腰低头忙作无人作答。
秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，
您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。
育苗
抛秧
插秧
施肥、杀虫
放水（补水）
收获
分析这首诗具体描写了那些图景？运用什么手法想表达什么？
本诗通过描绘全家齐心协力，雨中抢插秧苗的紧张劳动场景。
表达了农家人的勤劳辛苦、团结努力，奏响了一曲劳动者的赞歌。
白描手法
自学指导二
1.齐读首联，诗歌为我们营造了一幅充满动感的画面，作者是通过什么描写方法实现的？思考并圈出关键字。
2.颔联中运用了什么手法，诗人想表达什么？请作简要赏析并把重点标注在课本上。
3.第三、四联宛若电影中一个特写镜头，将当时的场景投射在我们眼前。作者运用了什么表达技巧？突出了农人的什么特点？
动作描写、细节描写、白描
齐读首联，诗歌为我们营造了一幅充满动感的画面，作者是通过什么描写方法实现的？思考并圈出关键字。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
诗歌鉴赏
任务一:作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”,
用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。
①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）②四个动词勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果）
炼字类题目答题思路
第一步：解释该字在句中的含义；
第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象；
第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
颔联中运用了什么手法，诗人想表达什么？请作简要赏析并把重点标注在课本上。
比喻
比喻
把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。暗示抢插秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种状态。
“雨从头上湿到胛”通俗浅白，细节描写，流露出质朴的生气，表现了农民的艰辛。
承上启下
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
“朝餐”，表明吃的是早饭，可以知道农人起很早就下田干活了，还未吃早饭，这再次反映了插秧时节劳作的紧张。
“只不答”，秧苗刚种下去还不牢固，而且这块田还没有插完秧，此时要看管好饲养的鹅和雏鸭，防止它们来捣乱。
这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和操劳全都表现了出来。
最后这两句农人的答语看似答非所问，实则传神地反映了农事生产的劳身和劳心。
第三、四联宛若电影中一个特写镜头，将当时的场景投射在我们眼前。作者运用了什么表达技巧？突出了农人的什么特点？（请你把重点知识标注在课本上）
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
语言描写、
动作描写、
细节描写
状态：忙
品质：吃苦耐劳
颈联问而不答，用动作作答，把劳动者的艰辛和劳苦全都表现出来；
尾联通过语言，勾勒出了一位时时尽力，事事操心，忙碌的农人形象。
《插秧歌》运用民歌手法，选选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
中心思想
3、结合本诗说说“诚斋体”的语言特点。
诚斋体的特点之一是语言新、奇、活、快，即语言生动、自然、新鲜、活泼，富于幽默诙谐的风趣。 　　
该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。较之当时故作艰深、讲究“无一字无来历”的江西派末流，这样的作品自然是别具一格。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。《唐宋诗》:“这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。” 　　
诗歌 劳动场景 具体细节 表现手法 表达情感
《芣苢》
《插秧歌》
重章叠唱
直接描写（动作描写）、赋（白描）
直接描写，展现了妇女采摘芣苢的劳动过程
充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情
白描、比喻、
正侧结合
直接与间接描写相结合，展现了农忙时全家插秧的劳动紧张与艰辛场景
形象表达了劳动的忙碌和辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
诗歌比较（一）
采 有 掇
捋 袺 襭
抛 接
拔 插
诗歌比较二：
同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？
《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦 “采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情;和画意。《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。两首诗各具不同的艺术魅力。《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神往;《插秧歌》善用口语，浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。
小结
劳动是快乐的源泉
劳动的快乐在于一家人的齐心协力；
劳动的快乐在于对劳动的热情；
劳动的快乐在于对收获的渴望。
习总书记说：“千千万万普通人最伟大”,“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”,“无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动，尊重劳动者”。
在我们的生活里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我们应该继承和发扬尊重劳动和热爱劳动的美德，向劳动者致敬。
从古至今 劳动不息
断竹，续竹，飞土，逐宍。
从古至今，辛勤的劳作带来丰收的喜悦，推动了社会发展和历史进步。热爱劳动、崇尚劳动的精神也成为中华民族的传统美德。
日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉!
——《击壤歌》
陟彼三山兮商岳嵯峨， 天降五老兮迎我来歌。 有黄龙兮自出于河， 负书图兮委蛇罗沙。
南风之薰兮 ，可以解吾民之愠兮 。南风之时兮 ，可以阜吾民之财兮 。——《南风歌》
黄帝
帝尧
虞舜
走进两首描写劳动的古诗，和古人一起亲历劳作的情景，感受劳动的美好与欢乐！
课堂小结
白描，
动词“抛、接、拔、插”
两个比喻
通俗浅白
问答，细节描写
吃苦耐劳勤奋乐观的精神
杨万里 中兴四大诗人 “诚斋体”
高考链接
最爱东山⑴晴后雪
［宋］杨万里
只知逐胜⑵忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山⑶。
请赏析软红光里涌银山中“软”、“涌”二字的妙处。
知识招展:炼字类题目答题思路.
①解释该字在句中的含义②展开联想把该字放入原句中描述景象
③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有样的表达效果(点出表现手法)
注释：
⑴东山：指作者家乡的山。
⑵逐胜：寻觅胜景。
⑶银山：形容雪后东山如银山。
①“软”为“柔和”“柔软”之意，“涌”为“涌出”“涌现”之意。（解释含义）
②“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；
③“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（描述景象，点明效果）
2019全国Ⅰ卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
拓展思考