15.《自相矛盾》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
课前游戏
看图猜故事
揠苗助长
守株待兔
掩耳盗铃
刻舟求剑
滥竽充数
邯郸学步
你发现了什么？
都是寓言故事。
寓言故事有什么共同特点？
故事短小，寓意深刻，具有鲜明的讽刺性和教育性
自相矛盾
《自相矛盾》这则寓言故事出自《韩非子 难一》。
韩非子：战国时期杰出的思想家、哲学家和散文家，法家学派创始人。后人把他的著作编成了《韩非子》一书，像我们熟悉的《守株待兔》《郑人买履》《亡羊补牢》等很多寓言故事都出自此书。
自读提示：
1.听老师范读，再自由读课文，读准字音，读通句子。
2.标出恰当的停顿，读出文章的节奏。
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
夫 fú放在句首，语气助词。
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初读——正其音
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楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：『吾盾之坚，物莫能陷也。』又誉其矛曰：『吾矛之利，于物无不陷也。』或曰：『以子之矛陷子之盾，何如？』其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
楚人有鬻盾与矛者誉之曰吾盾之坚物莫能陷也又誉其矛曰吾矛之利于物无不陷也或曰以子之矛陷子之盾何如其人弗能应也夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立
理解文言文有哪些好的方法？
1.借助注释
2.联系上下文进行猜测
3.查阅工具书
4.联系生活实际
小组合作学习
再读课文，思考：商人开始是怎么卖自己的矛和盾的？后来又发生了什么变化？
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。”
精读——明其意
或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”
“何如”应该怎么读？
或：有的人
或（有的人)曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
可能是一个孩子，他会说：叔叔——
可能是一位中年人，他会说：兄弟——
可能是一位老人，他会说：年轻人——
“以子之矛陷子之盾，何如？”
“以子之矛陷子之盾，何如？”
“以子之矛陷子之盾，何如？”
卖矛和盾的楚国人反应是怎样的？
其人/弗能应也。
你能用成语来形容他的反应吗？
目瞪口呆、张口结舌、哑口无言......
如果矛能刺破盾，说明（ ），这跟他说的“吾盾之坚，物莫能陷也。”相抵触；
如果矛刺不破盾，说明（ ）。这就与他说的“吾矛之利，于物无不陷也”相抵触；
两种回答，都使他难以自圆其说，说明这个楚人说话（ ）。
“其人/弗能应也。”的原因是什么？
盾不坚固
矛不锐利
自相矛盾
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
fú
wú
yìnɡ
yù
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品读——悟其理
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
说话做事要前后一致，不能相互抵触。
生活中有类似的事情吗？
今年过节不收礼
收礼只收脑白金
为了避免自相矛盾的事发生，我们应该怎么做？
要言行一致、实话实说、实事求是……
背诵课文，用自己的话讲讲这个故事。
课后作业