第6课《骑鹅旅行记》节选教案

6 《骑鹅旅行记》节选
【学习目标】
1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.赏析精彩片断，积累规范优美的语言。
3.借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。
【教学重难点】
重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
难点：猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。
【教学过程】
新课导入：
1.播放视频《骑鹅旅行记》片段
小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文《骑鹅旅行记》（节选），同他一起去历险吧！
出示课题。
2.揭示课题
学生齐读课题：
3.作者简介
塞尔玛·拉格洛芙,瑞典女作家。1909年由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
学习生词
根据意思说出对应词语。
像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。 （乌合之众 ）
形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。 （得意扬扬）
对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。（无济于事）
一个接着一个，完全没有终止。（没完没了）
表示自己软弱，不敢同对方较量。（示弱）
跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。 （跃跃欲试）
九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。 （九牛二虎之力）
神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。 （垂头丧气）
整体感知
导入语:下面我们根据自读提示阅读课文，并思考问题:
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3. 小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）理清文章的叙述顺序，概括主要情节。 (2)理清脉络，划分层次。
交流、明确：
（1）理清文章的叙述顺序，概括主要情节。
小男孩尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙，之后受到了鸡、鹅、猫、牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。
顺序：事情发展顺序
人物：小男孩尼尔斯、院子里的小动物（麻雀、鹅和鸡、猫、牛、年轻的雄鹅。）
主要情节：小男孩意外变成小狐仙→小男孩寻找小狐仙时的离奇遭遇→小男孩被大鹅带上高空开始旅行。
(3)理清脉络，划分层次。
第一部分（1～2）：写小男孩变成了小狐仙,他希望变回人形,但没有实现。
第二部分（3～29）：写尼尔斯分别遭到鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，因为他曾经干过很多的坏事。
第一层（3～4）写小男孩决定去牛棚找小狐仙讲和。
第二层（5～9）写尼尔斯遭到鸡群的嘲笑，因为他曾经干过扯鸡冠的坏事。
第三层（10～22）写尼尔斯遭到大黑猫的羞辱，因为他曾经干过揪猫尾巴的坏事。
第四层（23～29）写尼尔斯遭到牛群的控诉，因为他曾经干过很多对不起牛群的坏事。
第三部分（第30～48）：写尼尔斯骑上了鹅背，飞上了蓝天。
第一层（30～31）写尼尔斯很孤单，他非常怀念自己的家。
第二层(38～42)写一群大雁邀请家鹅一起飞向高山，一只雄鹅动了心，决定和大雁一起飞走。
第三层（43～48）写尼尔斯想阻止鹅的行为，却被带上了蓝天。
品读感悟
（一）交流学习第一部分。
主要学习：阅读1～2自然段，勾画出小男孩变成小狐仙的意外和想变回又没实现的词语。
(1)学生默读、勾画,教师巡视。
(2)指名交流勾画的语句和批注。
预设1：男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。
批注感受：“简直不敢信”说明事情出乎男孩意料之外,让他感到惊讶回去。
预设2：他站在镜子前面闭上眼睛,过了好几分钟才睁开。
批注感受：“闭上眼睛”说明男孩不相信自己的眼睛。
预设3：当时他估计怪样子肯定消失了。
批注感受：“估计”说明男孩期望自己变回人的样子。
预设4：可是怪样子并没有消失,他仍然像刚才一样小。
批注感受：“可”是“仍然”说明男孩的希望落空了。
（二）交流3～4自然段
文段中，哪个词语，写出了小男孩想找到小虎显得迫切心情？
他忽然想起,曾听母亲讲过,小狐仙平时都是住在牛棚里 的。他立刻决定到那里 去看看是否能找到小狐仙。
“立刻决定”说明男孩想找到小弧仙的心情非常迫切。
（三）交流5～30自然段
A.默读第5～30自然段，在文中圈画出小男孩遇到的动物及它们对待小男孩的态度。
地点 遇见的小动物 小动物对待小男孩的态度
门廊外面 麻雀 一看见小男孩就叫了起来
院子里 鹅和鸡 站在他周围没完没了地叫着“他活该”
院子里 猫 刚开始样子十分温柔；后来摇身一变，异常凶猛，对着小男孩的咽喉张开了大嘴
牛棚里 三头奶牛 吼声四起，吵闹得非常凶
B. 交流勾画的语句和批注：小动物们对小男孩的态度。
①可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。
批注感受：这句话具体交代了鸡不怕小男孩的原因，这也是院子里的其他动物都不再害怕他的原因。
②他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。
他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
批注感受：这四个句子具体写出了猫对小男孩由亲切到愤怒的态度变化，其中前面两句主要描写了猫的神态，第三句描写了猫的动作和神态，最后一句着重描写了猫的动作。
C. 引导思考：小动物们如此对待小男孩的原因。
小男孩以前很顽皮，经常捉弄小动物，所以小动物们非常害怕他。现在，他变成了小狐仙，小动物们再也不怕他了，纷纷来找他报仇。从小动物们的对话中你了解到小男孩以前是怎么捉弄小动物们的吗？
小男孩曾扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴。除此之外，他为了好玩竟然在名叫金百合的奶牛的角上跳舞，还将马蜂放进她的耳朵里；他经常用木鞋打一头名叫星星的奶牛……
D. 引导发现:面对动物们对自己的态度,用自己的话说一说. 小男孩的心情
他非常懊悔自己的做法。
他悔恨自己的行为。
他要改掉自己的毛病和小动物们友好相处，善待小动物。
E.交流、讨论:尼尔斯坐在围墙上,听到了大雁和那只年轻的雄鹅的对话,他的心里是怎么想的？这说明了什么？
(1)尼尔斯心想:“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
(2)从尼尔斯的心理活动中,可以体会到他已经意 识到现在变成小狐仙,经历过的鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉等遭遇,都是自己犯下错误应该遭受的报应,同时他也认识到以前犯过的种种错误是不对的,他也在慢慢地转变,慢慢地改正自己的错误。他已经开始学着为家人着想,开始学着关心父母了,这是尼尔斯发生转变的一个良好的开端。
F.梳理小男孩骑上年轻的雄鹅的经过。
雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山→小男孩怕父母失去大雄鹅伤心，决定阻止它飞走→大雄鹅振翅飞走的刹那，小男孩抓住了它→大雄鹅真的飞起来了，小男孩被带上了天空。
小结：小男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊！想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象？那就去看看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望的！
（三）说一说，尼尔斯是一个怎样的孩子？从哪里看出来的？一起交流。
（1）能认识到自己的错误，知错就改
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
“温柔和善”“羞”看出认识到了自己平时的错误，很羞愧。
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
“过去”“后悔”“再也不捣蛋了”“真担心”写出了认识到自己的错误，心中懊悔又害怕。我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！
（2）善良、有爱心
跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！
我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！
再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”
“会伤心的”写出男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母。
（3）勇敢顽强
恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。
课堂练习：
1 .把汉字和正确的读音用直线相连。
mī méi quǎn páo gē jiāng
咯 刨 咪 犬 缰 莓
2.补充下列词语。
无济___________ 头晕_______ _________一变 腾空________
乌合_________ _________会神
3.联系上下文理解词语。
原句:他先得意扬扬地念了一阵经,然后才说:“要我帮你的忙吗 是不是因为你经常揪我的尾巴？”
“得意扬扬” :________________________________________
4.根据解释选择词语。
形容集中精神,专心一意的词语是( )
A.腾空而起 B.跃跃欲试 C.垂头丧气D.聚精会神
课堂练习：（答案）
1 .mī méi quǎn páo gē jiāng
咯 刨 咪 犬 缰 莓
2.无济于事 头晕目眩 摇身一变 腾空而起
乌合之众 聚精会神
3.“得意扬扬” 在文中指大黑猫非常满足,高兴,神气十足的样子。
4. D
课堂小结：
课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。
作业布置：
展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？
【板书设计】
骑鹅旅行记（节选）
变成小狐仙
鸡鹅的嘲笑
男孩的遭遇 猫的羞辱 做坏事遭报应
牛群的控诉
飞向蓝天
【课后反思】
这篇童话故事篇幅较长，人物较多，我采取这样的方法概括这篇童话故事的主要内容：我让学生关注主要人物和次要人物，把主要人物和次要人物相遇发生的事情连起来，就是这篇课文的主要内容。课文主要人物是尼尔斯，尼尔斯依次遇到小神仙、家中的鸡鸭猫等动物、家里的公鹅，然后学生按照方法，把主要人物遇到次要人物发生的事情连起来就是：“小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，被小精灵变成小人儿，为了逃避动物们的追逐，尼尔斯爬到了家鹅的身上，神奇地飞上天，和大雁们一起旅行，于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。”这个方法简单易行，概括文章内容效果明显。
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