6《飞向蓝天的恐龙》第一课时 教案

6 飞向蓝天的恐龙
第一课时
【学习目标】
1. 会认“钝、仅、描、隧、衍、吨、颅、膨、捷、栖、辟、崭”12个生字，会写“笨、钝、谈、鸽、毫、末、描、隧、态、吨、颅、膨、肢、翼、辟”15个生字，正确理解“欣喜若狂、庞大”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 整体感知课文，理清文章思路，把握文章结构。
【教学重难点】
1.正确读准生字词。
2.理清文章思路，把握文章结构。
【教学方法】
合作、探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1出示：恐龙图片
提起恐龙,我们的脑海里往往会浮现出凶猛、笨重、迟钝的动物形象。
那么“飞向蓝天的恐龙”会让我们产生疑问:只有轻巧灵活的鸟类能在空中自由自在地飞翔,恐龙怎么会飞向蓝天呢 就让我们从课文中寻找答案吧！
2.揭示课题
学生齐读课题
3. 走进作者
徐星，1969年生于新疆伊犁，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家，主要从事中生代恐龙化石及相关地层学的研究工作。主要作品有《未亡的恐龙》。
4.了解恐龙
恐龙是中生代时期的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸或海岸平原上的森林或开阔地带。1841年，英国科学家在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为“恐龙”,意思是“恐怖的蜥蜴”。恐龙在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
dùn jīn miao suì yǎn dūn lú péng jié qī pì zhǎn
钝、 仅、 描、 隧、 衍、 吨、 颅、膨、 捷、栖、辟、崭
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：
你有什么好办法记住这些字？
交流、讨论：
A.加一加：口+屯=吨 木+西=栖
卢+页=颅
换一换：钝-屯+中=钟 描-苗+丁=打
肢-支+寸=肘
谜语识字：翼：翼北不见，羽在上边，看鸟翅膀，猜到答案。
字歌：鸽：加皿就是盒，有鸟和平鸽，虫来是蛤蜊，有页上下颌。
二、生字书写
出示生字：笨、钝、谈、鸽、毫、末、描、隧、态、吨、颅、膨、肢、翼、辟
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：钝、谈、鸽、描、隧、吨、颅、膨、肢、辟（书写时左窄右宽。 ）
上下结构：笨、毫、态、翼（书写时上小下大。）
独体：末
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：肢：“又”到“十”“月”了。
3.写一写：老师范写,重点指导“末”，学生练写。
“末”字，上横长下横短。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、 词语释义
根据意思说出对应词语。
(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。（迟钝）
灿烂多彩。（斑斓）
长得看不见尽头的(时间、道路等)。（漫长）
在空中回旋地飞。（翱翔）
欢喜得像发了狂。形容快乐到了极点。（欣喜若狂）
逐渐增多或增广。本文指恐龙的后代逐渐增多。（繁衍）
(形体、组织或数量等)很大。本文指恐龙。很大。（庞大）
原始人不会用火，连毛生吃禽兽。本文指一些恐龙的食性。火的使用使人类告别了茹毛饮血的生活。（茹毛饮血）
(动作、思路等)迅速。（敏捷）
极新；簇新。（崭新）
整体感知：
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）课文写了件什么事？
（2）梳理课文层次，概括段落大意。
交流、明确：
1.课文描写的主要内容是什么？
这篇科普文章主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。科学家们经过不懈努力,有了一些发现,他们希望找到更多、更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
2.合作与交流，梳理课文层次，概括段落大意。
第一部分(1)：写大量化石显示，在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二部分(2)：写科学家们历经百余年的不懈努力，终于在辽西有了重大发现。
第三部分(3、4)：写恐龙飞向蓝天的演化过程。
第四部分(5)：表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多、更充分的证据，全面揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。
课堂练习：
1.比一比，再组词。
未（ ） 吨（ ） 毫（ ） 谈（ ）
末（ ） 钝（ ） 豪（ ） 淡（ ）
2.读下列词语，加点字读音有错误的一项是（ ）
A.膨胀（péng） 隧道 （suì） 肢体（zhī）
B.两栖（xī） 双翼（ yì ） 蠢笨（bèn）
C.捷径(jié) 态度（tài） 开辟（pì）
课堂练习：（答案）
未来 一吨 毫米 谈话
期末 迟钝 自豪 淡然
B
课堂小结：
本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
作业布置：
摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
【板书设计】
飞向蓝天的恐龙
笨、钝、谈、鸽、毫、末、描、隧、态、吨、颅、膨、肢、翼、辟
【课后反思】
在教学中，首先出示恐龙图片，然后设疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？让学生带着这许多的疑问，自己去读课文，自己去寻找答案。然而，在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零散，并且缺乏对学生独立阅读能力的培养。 这也是我今后应该注意的。
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