3 植物妈妈有办法 教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计
教材分析：
《植物妈妈有办法》是一首介绍植物传播种子方法的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，生动地向学生揭示大自然的秘密。
学情分析：
学生对课文中所列举的蒲公英、苍耳、石榴、豌豆并不陌生，但是他们年龄尚小，对身边事物的观察不是很仔细，因此，理解四种植物传播种子的方法成为本课的重难点。教学时应在朗读的基础上，联系实际，创设情景，激发学生学习兴趣。
学习目标：
1.通过有感情地朗读课文，理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出、炸开”等用词的准确。
2.能仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的办法，进一步产生观察植物、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点
填写植物旅行报告、借助图片、表示动作的词语，理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
学习过程：
学习情境：
师：亲爱的小朋友们，在这个单元里，我们跟着小精灵一起参观了动物王国，明白了小蝌蚪是怎样成长为小青蛙的；然后又一起走进了水世界，知道了水原来是一位魔法师，它会变成不同的形态；今天，小精灵又带着我们来到了植物王国，去发现植物旅行的秘密。听，小精灵在向我们打招呼呢！（播放小精灵的音频）小精灵还为大家准备了植物王国的专属纪念卡片哟，专门奖励给善于观察、认真思考、积极发言的小朋友，现在我们就跟着小精灵出发吧！
活动一：亮眼睛会发现
师：小精灵带着我们来到了植物王国的第一站：亮眼睛会发现。请用你们的亮眼睛去发现文中的植物妈妈们都想到了什么好办法来帮助植物宝宝们出门旅行的？这四位有办法的植物妈妈出来啦，请同学们一起喊出她们的名字吧。
（一）教师指导：
1.蒲公英娃娃的旅行
师：请注意，小精灵要施魔法啦，变变变，它把你们都变成了蒲公英娃娃。现在你们是谁呀？（蒲公英娃娃）请蒲公英娃娃们一起读一读这一小节吧。（学生齐读课文第2小节）
问题设置如下：
（1）你的妈妈为你准备了什么？（降落伞）
（2）有了降落伞，你们还是没有飞走，于是妈妈又请了谁来帮忙？（风儿）
（3）在风儿的帮助下，你们是怎样出发的？（乘着风纷纷出发）
（4）什么是纷纷出发？你能想象纷纷出发是怎样的场景吗？现在我来读，请你们闭上眼睛想象……说一说你脑海里出现了怎样的画面？和图片上的一样吗？（出示蒲公英“纷纷出发”的动图）
（5）蒲公英宝宝纷纷出发了，飘啊飘啊，想降落在哪里呀？他们落在哪里就在哪里安家，这就叫做？（理解“四海为家”）
（6）蒲公英宝宝离开了妈妈的怀抱，四海为家，看到了更加广阔的世界，不一样的风景，心情是怎样的呢？带着这样的心情读一读。（朗读指导，读出不同的语气）
2．苍耳宝宝的旅行
师：变变变，现在小精灵又把你们变成了苍耳宝宝。现在你们是谁？（苍耳宝宝）请苍耳宝宝们妈妈的好办法吧。（学生齐读课文第3小节）
问题设置如下：
（1）苍耳妈妈给孩子们穿上了什么？（带刺的铠甲）
（2）光穿上铠甲还不行，还要等谁来帮忙？（动物）
（3）等啊等啊，终于，小动物来了，孩子们要赶紧怎么做？谁来表演一下，是怎样挂住的？（理解“挂住”）
（4）快看，小兔子来啦，你们怎么做？（挂住），小兔子夸奖苍耳妈妈说（生齐读课文第3小节）；过了一会儿，小狐狸来啦，还没出发的苍耳宝宝赶紧怎么做？（挂住），小狐狸又说（齐补充留白的第3小节）；又过了一会儿，小熊也来啦，赶紧（挂住），我们和小熊一起来夸一夸苍耳妈妈（全班背诵第3小节）。
（5）苍耳宝宝们终于都挂在小动物的身上了，都能出发去旅行了，心情怎么样？读一读（朗读指导）
（6）你觉得你可以完成旅行的愿望，你要谢谢谁呀？说一说原因。
（二）自主发现：
师：现在，小精灵让同学们自己去发现：石榴宝宝和豌豆宝宝又是怎样去旅行的呢？她们的妈妈又有哪些好办法，用你们的亮眼睛去观察吧！
自学提示：
（1）自由朗读课文4、5小节；
（2）两位植物妈妈分别请了谁来帮忙？用“ ”画出来。
（3）植物宝宝们旅行的动作用“ ”标注出来。
（学生自主朗读、圈画3分钟）
交流提示：
我发现： 妈妈请了 来帮忙，在它的帮助下，孩子们 。
（学生自己说、同桌互相说2分钟）
3.石榴宝宝的旅行（小鸟吃/钻出）
4.豌豆宝宝的旅行（太阳晒/啪/炸开/蹦着跳着）
活动二：灵脑袋会思考
师：小精灵带着我们来到了植物王国的第二站：灵脑袋会思考。请用你的灵脑袋想一想，植物妈妈是根据什么来想办法的呢？（植物的特点）
师：柳树、樱桃、凤仙花，这三位植物妈妈也想让自己的孩子去旅行，请你仔细观察她们的特点，她们应该找谁来帮忙呢？
活动三：巧嘴巴会表达
师：柳树、樱桃、凤仙花妈妈都已经准备好了，植物宝宝们也都等不及啦，快让小精灵带我们来到植物王国的第三站：巧嘴巴会表达。请你选用下面的词语，仿照课文说一说吧，看看谁是最会表达的“巧嘴巴”。
1.柳树的旅行。
师：说能用你的“巧嘴巴”帮帮柳树妈妈。
预设：
一星级“巧嘴巴”：柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
师：你帮助了第一位柳树妈妈，你帮助了第二位柳树妈妈，你帮助了第三位柳树妈妈，谢谢你们，我仿佛已经看到了柳絮纷纷的情境啦！在你们的帮助下，柳树宝宝开心地出发旅行了。
2.凤仙花的旅行
师：此刻，凤仙花妈妈正在冲你笑呢，她在问你，我的宝宝是怎样旅行的呢？你会怎样回答她，谁来试一试。
预设：
一星级“巧嘴巴”：凤仙花妈妈更有办法，它让果实晒在太阳底下。啪的一声，果实炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
二星级“巧嘴巴”： 凤仙花妈妈更有办法，它让果实晒在太阳底下。啪的一声，果实爆开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
3.樱桃的旅行。
师：樱桃妈妈着急了，不知道还能不能替她想想办法？
预设：
一星级“巧嘴巴”：樱桃妈妈的胆子挺大，她不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。
师：听到你们的回答，三位植物妈妈们都满意的笑了。
4.拓展延伸：荷花的旅行。
师：此时，池塘里的荷花妈妈也还凑热闹了，拜托你们帮她也想想办法，这会难倒你们吗？同桌先商量一下。思考：她给植物宝宝准备了什么，又会找谁来帮忙呢？
预设：
三星级“巧嘴巴”：荷花妈妈有个好办法，她给孩子准备了一艘小船。只要有水轻轻流淌，孩子们就划着船快乐出发。
课堂小结：
同学们，虽然课堂上的探秘旅行已经结束了，但是课下的探秘之旅才刚刚开始。希望你们用自己的亮眼睛多观察身边的植物，用你们的灵脑袋多思考他们是怎样旅行的，甚至可以用你们的巧嘴巴把所见所闻分享给爸爸妈妈听！