课件6张PPT。红色：
? 热情、兴奋、刺激，容易鼓舞勇气,西方以此作为战关象征牺牲之意，东方则代表吉祥、乐观?喜庆之意。?橙色：
?炽烈之生命，太阳光为橙色。蓝色：?
沉静、幽远，欧洲为对国家之忠诚象征。绿色：
?代表安全、平静、舒适之感，在四季分明之地方，如见到春天之树木、有绿色的嫩叶，看了?使人有新生之感。紫色：
? 一般人喜欢淡紫色，有愉快之感，青紫一般人都不喜欢，不易产生美感。黑色：
?无，神秘之感，庄严、沉虑，如和其他颜色相配合含有集中和重心感。大自然的色彩
广阔的天空，蓝蓝的天；辽阔的大海，蔚蓝的水。清凌凌的水，蓝滢滢的天。
轻轻的抬头，抬头望天。遥望，遥望那天的表情，看天那风吹云动的表情，一切静静的，让人舒心悦目，这一刻，我的心无比的宁静。
远方，海天一线，辽阔的蔚蓝令人心旌摇动。海连着天，天连着海。脚下，潮湿的沙滩连绵不断向着两旁延伸着，沿着海岸线向着远方延伸而去。海浪层层叠叠的向岸上奔走，然后又慢慢的退回去，留下潮湿平整的潮湿痕迹，这样美丽的海天一线致美的景色，呈现在世人的眼底受到众人的观赏，这是自然对世人的一种赏赐。
一阵风吹过来了，无声无息，带着阵阵潮湿的海水气息。风迎面吹来，带动了一片云，云随风动，风吹云动。静静的抬头，看云随着风动轻飘飘的在头顶上飘荡，东一朵，西一朵，大的，小的，轻悠悠的在那湛蓝的天空中来回奔跑着，让那湛蓝的天空多添了一种轻飘飘的轻描淡写，多了一种湛蓝的景致，这是一抹湛蓝的风情。
蓝蓝的天温柔的拥抱着大海，远方，海天一线处密不可分，紧紧的拥抱着。以她辽阔的胸怀拥抱着一切，包容着一切。一叶孤舟，被大海温柔地托着，静静地漂在海面上，那儿天天天蓝，一叶小舟，飞翔着的海鸟，是那一抹蔚蓝的点缀。
一朵云飘下来了，静悄悄的落在海平面上。一阵风吹过，看着海平面而带动波澜壮阔的波澜汹涌，层层浪花争先恐后向着岸边奔走，击起浪花点点。
阳光无限，如慈母般抚摸着一切，天空晴朗，万里一片湛蓝，飘荡着万朵洁白无瑕的白云，天天天蓝，大海蔚蓝壮观，海天一色。远方，看不清那里才是尽头；近方，海浪汹涌，波澜壮阔，水倒倒映着天，天怀抱着海。
看云在海里穿行，随一泓蔚蓝晃动的流韵若隐若现。海天一色，美丽的晃动着一个个洁白影子，点缀着海天一色的湛蓝。遥望，遥望远方，遥望远方那一抹湛蓝的风情！
课件3张PPT。“日出江花红胜火，”
——白居易 《忆江南》“春来江水绿如蓝。”
——白居易 《忆江南》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
——杜牧 《山行》课件10张PPT。生活图片赏析 春 夏 秋 冬 酸 甜 苦 辣《大自然的色彩》教案
教学目标：
1、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2、情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热
爱生活的情感。
3、能力性目标：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
教学重点与难点：
重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
课前准备：
教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学设计：
1、游戏导入。
（1）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》。
（2）激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。
2、展示图片。
（1）教师用多媒体课件展示春天的画面。
（2）学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。
3、交流。
（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
（2）教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，并组织学生讨论。
4、欣赏感受。
（1）教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
（2）教师对相关知识进行总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
5、学生创作。
（1）将学生进行分组，小组合作，根据他们的意愿画出春天的色彩。
（2）学生作画，教师巡视指导。
（3）展示学生作品，并进行评价。
6、课后拓展。
课后试着画画荷花的色彩归纳。
《大自然的色彩》教案
教材分析：
本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。
教学目标：
1、知识与技能：简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。
2、过程与方法：引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。
3、情感和价值观：培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。
教学重难点：
重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
教学过程：
1、情景导入。
（1）同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你怎样的感受呢？
（2）请同学们积极发言，交流自己的感受。
2、新课探究。
（1）播放大自然多姿多彩的图片，感受大自然的美。
（2）欣赏图片结束后，教师向学生提问：那么大自然丰富多彩的色彩是怎么形成的呢？
（3）教师对此问题进行小结，并介绍光线与色彩的关系。
3、深入讲解。
（1）多媒体展示色调不同的风景图片，组织学生讨论：这几幅画的画面主要是什么颜色？这些颜色分别给你怎样的感受？
（2）教师对学生的回答进行总结，并对色调的概念和相关知识进行简单介绍。
4、创作实践。
（1）回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其画下来
（2）教师巡视指导，并对有困难的学生提供帮助。
5、展示评价。
（1）请学生上讲台展示、介绍自己的作品。
（2）学生互评，自评，老师点评，小组推荐最优秀的作品放在班级作品展示栏上。
6、课后拓展。
课后收集资料，欣赏其他的作品，进一步深化对色调的理解。
课件18张PPT。大自然的色彩“日出江花红胜火，”
——白居易 《忆江南》这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？“春来江水绿如蓝。”
——白居易 《忆江南》 这些“诗中有画”作品引人无限神往，浮想联翩。那让我们进一步走近大自然，看看它究竟为我们呈现了哪些景象？ 大自然的色彩大自然的色彩 日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。课件19张PPT。大自然的色彩 近、中景秋天树叶的（ ），夹杂着一些（ ）的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（ ），湖边有（ ）的塔松。再远处依稀可见的（ ）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。分析图中出现的几种主要色彩金黄、橘红灰紫色蓝色墨绿色淡灰紫色色彩产生的原理 这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？ 想一想光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。色彩产生的原理色彩产生的原理提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？ 讨 论这几幅画面是什么色调？色调色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。 绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等。 色调不同色调的家居装潢。各个皮包都有不同的主色调。以黄色为主色调设计的著名雪弗兰跑车大黄蜂。以金黄色为主色调设计的著名卡通形象加菲猫。以明黄色为主色调、印有飞龙图案的龙袍。以红黄色为主色调、印有祥云图案的北京奥运会中国代表团领奖服装。不同色调的绘画作品。金色的向日葵充满生命的张力！ 《向日葵》 荷兰 梵高 世博会上大红色调的中国馆吸引了世界各地的游客。摄影作品的色调更加丰富多彩。练一练自选工具简单画出荷花的色彩关系。请同学分析一下这幅范图中的主要色彩关系 。 在书中选择自己喜欢的图片，或者选择老师给出的图片，利用色彩工具，简单画画色彩关系。
作业：
