二年级上册美术教案-10 《脚印的联想》 鲁教版

10 《脚印的联想》
教学目标：
能够认识了解各种动物的脚印 ,能够把动物的脚印想象成其他形象。
通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合和添画的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。
能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。
二．教学重难点：
重点：引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。
难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。
三．教学过程：
（一）导入阶段
师：同学们好，欢迎来到愉快的美术课堂。同学们，老师今天给大家带来一个新朋友（出示道具），它将带我们一起走进好玩的第 10课《脚印的联想》（板书课题）。
师：同学们听，它在说什么？大家好，我叫丫丫，是一位小小探险家，你们想和我一起探险吗？生：想
师：那咱们一起进入第一关。
新授阶段
第一关：神秘的脚印（转换语调）
师：行进途中丫丫忽然发现在我们的探险队伍里，多了一个神秘的脚印，到底谁来了呢？咱们一起瞧一瞧。（出示脚印图片）羚羊、绵羊、非洲野牛、矫健的骏马陆续出场了，这一组里有没有神秘的脚印呢？学生回答。
师：这一组脚印与神秘的脚印完全不同，我们再来看下一组。貘、调皮的小猴、变色龙、大象（出示图片），有没有神秘的脚印？学生回答。
师：也没有，咱们继续排查。虎、狮子、狗、棕熊（出示图片）神秘的脚印出现了吗？有不同意见的同学请举手。学生回答。
师：神秘的脚印和它们有什么区别学生回答。
师总结：同学们同意她的观点吗？我们一起来看看神秘脚印的主人是谁？出示图片（小花猫）啊，原来是好奇的小花猫，也参加了探险队伍。现在，所有成员集合完毕，向第二关出发！
（三）发展阶段第二关：神奇的魔法（转换语调）来到美术教室，调皮的小花猫不小心打翻了颜料，害得动物们把脚印踩的到处都是，焦急的丫丫施了个魔法，看脚印变成了什么？
1.脚印——大树（动画演示）师：它是怎么变出来的呢？学生回答。
师：看来再厉害的魔法也逃不过你明亮的小眼睛，这幅作品运用了添画的方法。（板书：添画）同样的方法貘的脚印变成了生动的小乌龟，那么大象的脚印是怎么变成小熊和小鱼的呢？请同学们开动小脑筋好好想一想。
出示大象脚印的道具，请学生上台来通过实践探索变换的方法师：这种方法又被你们轻易的发现了，我们改变了脚印的方向，添画造型，最后把它们组合在一起。（板书：改变方向）
师：鸭子的脚印又怎么变成蝴蝶呢？教师示范。
师：现在同学们已经知道脚印大变身的三种秘密武器。
小组合作探究。同学们赶快拿出老师给大家准备的不同脚印，拼一拼，摆一摆，看看可以组合成哪些新形象？（一分钟）
师：所有作品集合完成，你有什么新的发现呢？学生回答：同一种脚印可以变成很多种形象师说：还有哪位同学想补充一下？看来大家不光掌握了脚印变身的三大法宝，还知道了同一脚印百变造型的秘密。恭喜同学们顺利进入下一关。
第三关：小脚印大变身（转换语调）师：（播放学生作品）在这些神奇的脚印里，你最喜欢哪一幅，为什么？学生回答。
师：还有谁想分享一下？学生回答。师总结。同学们，假如让你们变身为小小魔法师，你准备对脚印怎么变形？同桌讨论一下（讨论一分钟）学生分享，教师进行引导和评价。在动手做之前让我们来看看具体要求吧！
作业实践设计要求：1.用添画组合的方法，由脚印展开联想，变成一幅有趣的画。2.造型独特，色彩丰富，画面饱满。同学们赶快行动吧！学生自由创作，教师巡回观察指导。（五）展示评价
师：接下来我们来评选最棒魔法师，你最喜欢哪一幅，为什么呢？（学生互评后进行自我介绍，生生互评，教师随后提出发展性意见）
师：同学们的作品，各具特色，不仅用到了多种脚印，还把他们添画组合成新的形象，接下来有请丫丫为大家颁发小小魔法师证书！祝贺同学们！
（六）课后拓展
师：同学们，通过这节课的学习，我们把大然中普通的脚印变成了这么神奇有创意的作品，只要善于发现，大胆创作，美就在身边。在感受美的同时，一定不能忽略人类特殊的朋友。从现在起，爱护野生动物，和家人一起拒绝野味，为实现人与自然的和谐共处贡献自己的力量！