第16课《夏天里的成长》第一课时教案

夏天里的成长
第一课时
【学习目标】
1.会认并会写“棚、苔、藓、坪、蔗、瀑、增、缝、谚”9生字，正确理解“活生生、苞蕾、苔藓、菜畦、软绵绵。”
2.有感情地朗读课文。
3.梳理文章脉络，了解课文大意。
【教学重难点】
重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。
难点：初步感知文意，了解课文内容。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.夏天是万物生长的季节，多姿多彩，热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、丰满的青山、变宽的瀑布……它们都赶热天，用力地长。今天让我们走进课文《夏天里的成长》，一起聆听夏季的成长赞歌吧！
2.揭示课题
学生齐读课题
3.走近作者: 梁容若
4.了解课文链接：谚语
字词梳理：
1.认读会写生字词，交流识字方法。
木+朋=棚 土+曾=增 土+平 =坪
换一换：
瀑-暴+寿=涛 缝-逢+工=红 谚-彦+寸=讨
2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
（1）指导写字：
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（2）重点指导“棚、苔、藓、坪、蔗、瀑、增、缝、谚”的书写。
棚：左边是“木”，右边是“朋”，左右部要结合紧凑。
苔：上小下大，“艹”要小，“台”要舒展。
藓：上小下大，“艹”要小，“鲜”要注意笔画的穿插。
坪：“土”要小，最后一笔变为提，“平”的竖要写成悬针竖。
蔗：“艹”要小，右部“灬 ”要匀称。
瀑：“氵”要小，“暴”要舒展和大方。
增：“土”要小，“曾”的日要小一些。
缝：“纟”要小，“逢”要注意笔画的穿插。
谚：左右书写时要紧凑一些。
2.学习生词：活生生、苞蕾、苔藓、菜畦、软绵绵等。
3.学习多音字：奔。
导入语:下面我们根据自读提示阅读读课文，并思考问题:
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：课文是怎样围绕中心句子来写的？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知：
同桌互动、讨论交流：（1）默读课文，找出文章的中心句。
（2）作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？（3）课文是怎样围绕中心句子来写的？ （4）初读课文，概括各部分的意思。
交流、明确：
1.默读课文，找出文章的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
这句话是文章的总起句，也是中心句，全文都是围绕这句话写的。
2.作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？
植物、动物、山水、铁轨、马路、人
3.课文是怎样围绕中心句子来写的？
整篇课文围绕这句话，从生物（第2自然段）、无生命的事物（第3自然段）、人（第4自然段）这三个方面阐述了夏天是万物迅速生长的时期。
4.初读课文，概括各部分的意思。
第一部分（第1自然段）：总写夏天是万物迅速生长的季节。（点明中心）
第二部分（第2～3自然段）：写夏天的生物在长，山水、道路也在长。（万物生长）
第三部分（第4自然段）：写人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（人在成长） 课堂练习：
1.比一比，组一组。
瀑（ ） 蔓（ ） 缝（ ）
爆（ ） 曼（ ） 逢（ ）
2.按课文内容填空。
夏天的长是_____长，______长，活生生的看得见的长。
草长，______ ,山是一天一天变丰满。稻秧长,______长,地是一天一天地高起来。水长，________,河也是一天一天地变宽变深。
课堂练习：（答案）
1.瀑布 绿蔓 缝隙
爆炸 曼妙 相逢
2.飞快的 跳跃的 树木长 甘蔗 瀑布
课堂小结：
读完这篇课文，你读懂了什么？
读完这篇课文，我们知道作者从植物、动物、山水、铁轨、马路和人等方面来阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”。
作业布置：
积累优美的语句。
【板书设计】
夏天里的成长
第一部分 :点明中心.
第二部分:万物生长
第三部分：人在成长
【课后反思】
这篇课文的语言浅显，通俗易懂。例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的。可是教学时，我却没能很好地把学生带入文本之中。
第二，学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，如果在教学过程中，我不能让每个学生的个性都有所彰显，那么，就无从谈到关注了学生的发展。课堂上出现的冷场现象意味着教育者自己所存在的问题。今后我要在教学方式、方法上更好地改进。
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