再给我十年[下学期]

教学设计方案
班级：初一（2）班 学科：语文 执教：许建华 时间：2005年3月29日
课题 再　给　我　十　年
教学目标： 知识能力目标：让学生学习通过阅读，抓住关键语句，体会作者情感的变化，把握课文的中心意思，培养学生自主阅读的能力。情感目标：帮助学生深刻理解生命的意义，树立正确的人生观和价值观。
教学重点： 体会作者感情的变化和课文的中心意思，提高学生自主阅读的能力。
教学难点： 深刻理解生命的真正意义，树立正确的人生观。
教学准备： 课前预习课文（学生）、课件准备（教师）
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入课文：从保尔的关于对生命的理解那一段话。让学生了解自强不息相关人物的事迹。二、教师通过课件向学生展示课文中的生词，要求学生解决。三、分小组讨论问题，教师与学生一起探讨、交流。四、开放式交流：教师引导学生走进作者的心灵，探讨生命的真实意义，小组讨论，写出自己对本篇课文的感受。 一、圈划课文中的生字、生词。二、熟悉课文内容，解决不会读、不理解的生字、生词，学生齐读课文三、讨论问题：作者思想感情前后经历了怎样的变化？引起作者感情变化的因素有哪些？作者的经历给我们什么启示？四、学生小组交流发言，畅谈自己学习这一课之后的感受。 一、让学生自己学会主动学习，培养促使学生养成良好的学习习惯。二、落实双基，为进一步分析课文作准备。三、充分调动学生的主观能动性，培养学生发现、探究、解决问题的能力。四、引导学生运用课堂所获得的体验重新关注生活、观察生活，感悟生命，书写人生。
开放式总结 文章通过对作者面临死亡时的感情变化的叙述，深刻的阐述了一个道理：只有以超越生和死的态度勇敢的对待人生，不懈的努力奋斗，生命才会放射出灿烂的光芒。
课后作业 《感谢生活 感悟生命》 要求：结合现实生活，写一篇600字左右的随笔。文体不限。 体验、感悟课文给自己带来的心灵的冲击。