15.女娲补天 教案

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共案设计
课题 女娲补天
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共1课时
目标确定的依据
1.课标分析
有较强的独立识字能力。认识9个常用汉字。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。体会作品的情感，感悟人物的特点。
2.教材分析
本单元课文主要是围绕“神话”这个主题进行编排的。语文要素：1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.展开想象，写一个故事。本课为略读课文。《女娲补天》讲的是古时候水神共工和火神祝融进行一场恶战,共工怒撞不周山,导致天上出现大窟窿,人们处于水深火热之中,女娲为了拯救人类炼石补天、为民除害的故事。故事赞扬了女娲善良勇敢、不怕危险、甘于奉献的美好品质。
课文生动形象,能充分调动学生阅读的积极性,陶冶学生的情操。
3.学情分析
这是一篇略读课文。神话故事完整、内容生动,学生喜欢阅读。因此,课前可布置学生搜集一些关于女娲的神话故事课堂学习的有益补充。课堂上要放手让学生自主阅读讨论,大胆表达自己的见解,从而易于理解课文内容,引导学生学习女娲的美好品质。
学习目标
1.认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
课时 第1课时
学习目标
1. 认识本课的字词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
评价任务
1.朗读课文，圈出生字和词语，认读本课6个生字，读准多音字。
2.能够发挥自己的想象，并把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程清楚生动地说出来。
3.体会女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学活动设计
一、故事激趣
1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说
师：大家一定喜欢读神话故事吧 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，
这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗
1.课件逐一出示：
（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古
（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿
（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫
她创造人类，无私奉献。——女娲
咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。
二、揭示课题，引发兴趣
1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天）
2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？　　
师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？　　
交流，出示课件：
传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。
三、学习课文，理解感知
1．出示自学提纲：
①自由读课文，思考课文写了一件什么事？
②文中哪些地方使你感动？为什么？
③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
2．学生自学。
检查自学情况（反馈）
1．指读课文，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，指名拼读。
（1）读准“隆、扎”的读音。
（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
2.课文写了一件什么事？
（远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊火，田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）
3.说出使你受感动的地方。（学生说）
说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）
4.质疑。（师生评议解决）
提出新的问题：
（1）女娲为什么补天？
（2）女娲怎么补天？
（3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？
5.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。
小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。
学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生e:人们还记得………
（板书：起因： 天塌地陷 烧起大火 发洪水）
指导学生从内容去想：
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）
6.指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。
小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（板书：经过： 求雨灭火 造船救人）
7.学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
大声自由读文。
找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
（1）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（板书：炼石补天）
（2）引导生用自己的话说说补天的经过。
指导朗读这两段话。
8.齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
（板书：人们又安居乐业）
思考：女娲是一个怎样的人？
4、总结全文
同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心　吃苦　勇敢）
神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物 (学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)
教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。
5、拓展延伸
1. 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？
2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
板书设计
15 女娲补天
起因 经过 结果
天塌地陷 求雨灭火 人民又安居乐业
烧起大火 发洪水 造船救人
爱心　吃苦　勇敢
课后作业
熟读课文，思考：女娲勇敢善良，你还想对她说些什么？
教后反思
个案修改
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