24.延安，我把你追寻 教案

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共案设计
课题 延安，我把你追寻
课型 新授
教学准备
1.师生收集关于延安的资料图片。
2.南泥湾的歌曲。
3.多媒体课件
课时安排 共1课时
目标确定的依据
1.课标分析
有较强的独立识字能力。认识6个常用汉字。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。体会作品的情感，感悟人物的特点。
2.教材分析
本单元的人文主题是革命情怀，有两个语文要素：1.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。2.学习写书信。《延安，我把你追寻》属略读课文,是一首新体诗。作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整齐，感情强烈，适于朗读。
3.学情分析
教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，帮助学生理解主题，在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美,使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。
课时 第1课时
学习目标
1.认识本课“延、昔、笋、茅”等9个生字，能正确理解本课词语。
2.有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。
3.了解全诗的结构，理解诗句内容。
4.了解、懂得发扬延安精神的重要。
评价任务
1.自由朗读课文，读准字音。
2.自由读课文，反复朗读感受诗歌的韵律美，品词析句理解诗歌的主要内容。
3.查阅相关资料，理解课文中延安地名的指代意义，理解延安精神的深层含义。
教学过程
一、简介背景，揭示课题
师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。
这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？
师：齐读课题。（板书课题）
二、初读全诗，读通读顺
1.教师范读。
2.学生自由读，读准字音。
交流自学字词的情况。
（1）教师用生字卡片检查“延、昔、笋、茅、炕、煌、旦、媚”的读音，并组词语。
字音难点：“延”在本课读（yán），避免读成（tínɡ），“媚”读（mèi）“笋”为平舌音，注意读准确。
（2）用着重号画出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。
（全诗押的是ɑnɡ韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ɑnɡ，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。）
3.再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安精神）
三、指导自学，理解诗意
1.学习第一节。
自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？
（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）
2.学习第二节。
（1）自读第二节。（板书：延河叮咚的流水 枣园梨花的清香 南泥湾开荒的镢头 杨家岭讲话的会场）
思考：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？分组讨论、交流。
师点拨。
（延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产运动。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的。师唱给学生听，加深理解诗句内涵。杨家岭在延安西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。）
3.师小结。
什么是延安精神？学生讨论后回答。
（延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。）
四、教师点拨，解决疑点
1.自学三、四两节。
（1）有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：
a.“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”
这句诗的意思是什么？
把诗中表达同样意思的诗句找出来。
说说作者运用了什么方法来写的？
作者忘不了、丢不掉的是什么？
b.我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？
（2）学生交流、教师点拨：
a.“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。
“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。
诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。
b．我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。
（3）有感情地朗读，加强理解。
2.自学五、六两节。
（1）指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。
a．如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人，这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）
b．为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）（板书：追寻信念、温暖、光明）
（2）指导有感情地朗读这两节诗。
3．依据板书，归纳中心。
诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。
4.指导感情朗读，体会思感，深化理解。
全诗押的是ɑnɡ韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。
五、拓展运用
联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。
（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）
学生可以畅所欲言。
六、总结全课
师：作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
板书设计
24 延安，我把你追寻
延河叮咚的流水
枣园梨花的清香
南泥湾开荒的镢头
杨家岭讲话的会场
课后作业
阅读主题丛书与本文对应的内容并完成答题。
教后反思
个案修改
寻信念、温暖、光明
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