统编版语文四上第三单元《写观察日记》习作指导课+习作点评课 教案

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四年级上册第三单元习作——《写观察日记》
《写观察日记》习作指导课教学设计
【习作内容】
写观察日记
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法国法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或者照片就更好了。
【教材分析】
“写观察日记”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第三单元习作练习。本次习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此基础上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物连续观察的兴趣。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象，旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路，同时也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体的要求：明确观察对象的变化，提示日记的形成方式，提供评价的标准。
【教学目标】
1.能调动多种感官对某一事物进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
3.养成连续观察和写观察日记的好习惯。
【教学重难点】
1.结合所学课文和例文对某一事物进行连续、细致的观察，会用表格和图片记录变化的过程。
2.能够梳理自己的观察结果，运用一定的方法把事物的变化写清楚。
【课时安排】
指导习作+完成草稿 2课时
【课前准备】（此环节根据教学实际，提前布置观察实践，并跟踪指导。）
1.结合《爬山虎的脚》课后“资料袋”，选择观察对象，学习如何做观察记录。
2.开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，并做好观察记录。
观察对象 时间 状态（大小、颜色、形状等） 照片记录
【教学过程】
1、激趣导入，明晰目标。
（图片、视频等出示事物变化的过程）
爬山虎的脚由嫩绿的细丝变成灰色的小圆片；蚕宝宝结茧后变成飞蛾，月亮有时圆有时缺，绿豆泡水后变成豆芽……世间的万物都是在不断变化的，可很多变化并不是在一瞬间完成的，而是需要我们长期地观察和记录，才能发现其中的规律。之前的一个星期，大家已经对自己感兴趣的事物进行了观察，这节课就让我们一起来分享吧！
出示习作内容：
进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
出示习作目标：
1.学习观察日记的写法。
2.整理观察记录表，发现事物或者现象的变化特点，
3.通过外形、颜色、样子、声音等各方面把事物的变化写清楚。
二、问题切入，理清思路。
1.我们在三年级学习过日记的格式，大家还记得吗？
2.（出示《燕子窝》）观察日记和以前学过的日记有什么不同呢
师总结：.我们知道了要用两篇甚至更多篇的日记才能记录到事物的变化过程。
回忆一下你在观察的时候，关注了事物的哪些方面呢，打开你的观察记录表，跟小组同学交流一下你最感兴趣的变化。
3.全班汇报明确：
观察角度可以多样化，如：观察植物就要观察它的干、茎、花、叶、果各部分的颜色、形状的变化和生长顺序；观察动物，就要观察它们在饮食、睡眠、活动等方面的不同；观察气候的变化，可以从自己身体的感受、周围事物发生的变化等方面入手。
4.奇妙的变化有时候只靠眼睛，根本不够用哦。观察时还要调动各种感官，从不同角度和层面来写。仔细回忆一下自己在观察实践阶段，除了看到的，还听到过什么声音？闻到过什么味道？手摸到时是什么感觉？甚至你在观察的时候，有没有去尝一尝？把你在观察阶段与众不同的感官体验补充到观察记录表上。
5.在观察的过程中，你有没有一些突然冒出的想法？有没有发生过特别有趣的事情？跟同桌交流下。
要想把观察日记写得有趣、吸引人，不要忘了把自己的想法、联想、猜测写进去，现在把它们简要地记录在观察记录表上。
三、范文引领，习得方法。
教师引导：思路有了，那怎样才能写好呢？别急，快来学一学习作方法吧。
爬山虎的脚 叶圣陶①学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。②爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。③以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。④爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 ①开篇点题，引出爬山虎。②写了叶子颜色的变化。“刚长出来”“不几天”体现出了作者观察的连续性，这些表示时间的词，让文章更加调理。③写爬山虎脚的位置、数量、形状、颜色。“像蜗牛的触角”形象地写出了爬山虎脚的形状。④用一系列动词写出了爬山虎爬的过程，从中看出作者观察的细致。
蚕宝宝观察日记9月21日 星期五 晴今天上科学课时，老师给我们每人发了四条蚕宝宝和一袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观察蚕宝，同学们都开心极了。一到家，我就忙了起来。我找来一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝就活跃起来了，他们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。我用手捏了一下它的身体，感觉软软的。我小心地把蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来，蚕宝宝的身体一共有九节。蚕有六只胸足，八只腹足，还有两只尾足。它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗。如果你不仔细看的话，就分不清哪端是头，哪端是尾。9月26日 星期三 晴放学回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发现早晨放进去的叶子很快被吃完了，瓶子底上到处散落着一颗颗黑黑的东西，妈妈说那是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里，然后把这些粪便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶进去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了！10月11日 星期四 晴蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎没动，它总是独自趴在瓶底的角落里一动不动，显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝了！好期待蚕结茧啊！10月13日 星期六 晴今天一大早我就起床了，奔到养蚕的瓶子旁一看，发现蚕宝宝在瓶子的一个角里已经结好了茧，可能是在我睡觉的时候结的，没能亲眼看到结茧的全过程，真是遗憾！通过养蚕，我对蚕的一生产生了兴趣，我还要对蚕进行观察，写出更好的观察日记。 开头交代养蚕的有关情况，引出下文。对蚕的颜色、形状和摸起来的感觉进行观察和描写，记述很准确。用拟人的修辞把写出了蚕宝宝的开心。写蚕身体的细微变化和自己期待的心情。小作者按时间顺序记录自自己观察蚕的见闻和感受。小作者观察仔细，描写生动。结尾处还写出了自己的感受，是一篇很好的观察日记。
读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。
1.要有正确的格式，一般是根据观察的时间和实际情况，写两篇或者多篇，完整地展示事物的变化过程。
2.可以从形状、颜色、大小、轻重等角度写事物的变化。
3.要写出观察过程中自己所看，所闻、所感，才能更全面地写出事物的变化。
4.可以用上“过了一会”“花开以后”“几天过去了”等表示时间的词，体现连续观察和变化的过程。
5.在观察中印象最深的、变化最突出的、感觉最有趣的，都可以重点来写。
四、技巧迁移，实践运用。
（此环节可根据教学实际情况决定是否保留）
我们学了方法，那你理解了吗？学会应用了吗？现在来试一试吧。
读下面的选段，回答问题：
今天，我发现铁皮石斛开花了，我就围着它开始观察。它的叶子依然是碧绿色的，只是很深很深的碧绿色，还长出了一些嫩绿色的新叶子。原先绿色的“小辣椒”现在变成黄色的“小星星”了。这个神奇的“小星星”嘴里还吐出一条暗红色的“大舌头”呢！“大舌头”的中间红红的，边上逐渐变黄，真是太有意思了！它的枝条像肥肥的小甘蔗，比之前更更胖更长了。那裹在外面的薄纱也褪去了不少，显得破破烂烂的。开了花的铁皮石斛还散发出一股清香，淡淡的，闻到就令人舒畅。
（1）小作者观察石斛时，重点写了它哪些部分的变化？
（2）小作者除了看颜色、样子的变化，还动用了哪种感官，写了什么？
（3）“小辣椒”、“小星星”、“大舌头”分别指什么？这样写有什么好处呢？
五、导图整合，初试牛刀。
选好了写作内容，理清了写作思路，学会了写作方法，我想你此时一定胸有成竹了吧！现在就请拿出你的观察记录单，觉得哪部分你最感兴趣，印象最深，把它勾画出来，一会儿要重点来写。下面的思维导图，能帮你理清思路。
《观察日记》习作讲评课教学设计
【教学目标】
1.复习并巩固本单元习作内容和表达训练要素：能进行连续观察，写观察日记。
2.学会从不同角度观察事物的变化，能借助观察记录表写观察日记反应变化过程。
3.通过习作赏评，激发学生写观察日记的兴趣，培养写观察日记的习惯。
【教学重难点】
1.围绕“观察细致”和“内容准确”进行自我修改和同学互评。
2.多篇日记的内容衔接自然，日记完整地记录整个观察过程。
3.学习通过形状、颜色、声音、大小等各个方面，突出观察对象的变化特点和过程。
【课时安排】
评改习作+精抄美文 2课时
【教学过程建议】
根据《中年级习作讲评课教学流程》，结合班级学情和本次学生的习作情况，自行修改设计。
建议师生评改时关注以下几个方面：
1.是否进行了细致、连续的观察。
2.是否写清楚了事物的变化。鼓励学生学习《爬山虎的脚》和例文中某些段落的动作描写来表现变化。
3.是否动用多种感官写出了自己的真实感受。
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