统编版语文四上第五单元 习作例文《小木船》教案

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共案设计
课题 习作例文《小木船》
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共1课时
目标确定的依据
1.课标分析
进一步体会按一定的顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.教材分析
本单元的人文主题是“我手写我心，彩笔绘生活”，有一个语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。习作例文《小木船》借助旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。
3.学情分析
学生在三年级上册第八单元已经学过写一件简单的事情，教学时，可以充分利用学生已有的习作经验。
课时 第1课时
学习目标
1.理解课文内容，懂得同学之间要相互理解，多做自我批评，这样才能增进友谊。
2.通过反复阅读文本学习编写作文提纲的方法。
评价任务
1.通过反复朗读课文，懂得友谊的可贵。
2.学习编写作文提纲的方法。
教学过程
一、导入
同学们之间出现了矛盾或发生了不愉快的事，你是怎样对待的？学习了《小木船》这篇课文，你也许会受到一些启发。（板书《小木船》）
二、学习短文《小木船》
1．默读短文，边读边思考：
同学之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？
作者选择了“小木船”这件事来写。
2．选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？小组讨论，交流汇报：
作者首先写看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事；最后写“我”珍藏着小木船。
3．阅读第三自然段，思考：作者是怎样把友谊破裂写具体的？
同桌讨论交流，出示课件：
抓住了人物的动作、语言描写
4．阅读第4自然段，在叙述我和陈明友谊恢复时，是怎样描写生动的？
抓住“我”和陈明两人的动作(攥、塞、握)、神态(偷偷、惊讶、满脸通红、激动)
5．在交代他们的矛盾持续的时间时，只用“转眼几个月过去了”一句话交代，你觉得这样写清楚事情了吗？
描写事情要有详有略。
四、比较、总结写作方法
1．这两篇文章在开头部分有什么不同？
2．中间叙述事情的经过时在写法上有什么共同之处？
3．小作者在选材方面有什么共同之处？这件事与作者要说明的道理有什么关系？
这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。
五、教师小结
今天我们从这两位小作者身上又学到了很多记叙事情的方法。希望同学们能学以致用。
课后作业
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容
教后反思
个案修改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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