9.论教养同步课课练部编版语文九年级上册
学校:___________姓名： ___________班级： ___________考号： ___________
知识梳理
作者介绍
德米特里 · 利哈乔夫(1906－ 1999) ， 是 20 世前 苏联著名的知 识分子之一， 政治家、作家、文艺理论 家和基督教活动家。他生于圣 彼得堡， 目睹了十月革 命。 17 岁时进大学学习人类学与语言学。 1938 年， 入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁 格勒保卫战。 从 1946－ 1953 年， 在列宁格勒大学任 教授。 1971 年， 被推举为苏联 科学院(现俄罗斯科 学院) 院士。 1986 年， 他开始重新寻找基督教和 俄 罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和 陀思妥耶夫斯 基。作为文化大师， 他把他的一生都献 给了他的祖国， 成为 20 世纪俄 罗斯的知识象征。
基础字词：
贸然(mào) 大发雷霆(tínɡ) 恕我直言(shù) 恪守(kè) 自持(chí) 矫揉造作(jiǎo) 箴言(zhēn) 絮絮叨叨(xù)
疲惫不堪(kān) 涵养(hán) 自吹自擂(léi) 允诺(nuò)
汲取(jí) 扭捏(nie) 嚼东西(jiáo) 尴尬(ɡān)
重点词语：
贸然： 轻率的样子。 指遇事不经深思熟虑， 随便 就决定做法。 典范： 被认为是值得仿效的人或物在某方面的表 现和基本特征是最正 规， 合乎规范的。 彬彬有礼： 形容文雅、有礼貌的样子。彬彬： 原 意 为文质兼备的样子， 后形容文雅。 漠不关心： 态度冷淡， 毫不关心。 漠： 冷淡。 随心所欲： 随着自己的意思， 想要干什么就干什 么。随， 任凭； 欲， 想要。
一意孤行： 指不接受别人的劝告， 顽固地按照自 己的主观想法去 做。 贤达： 有才能、德行和声望的人。 自吹自擂： 自己吹喇叭， 自己 打鼓。比喻自我吹 嘘。擂， 打鼓。 恪守： 严格遵守。 自持： 控制自 己的欲望或情绪。 矫揉造作： 形容过分做作、极不自然。矫， 把弯 的 弄直。揉， 把直的弄弯。 附庸风雅： 为了装点门面交结文人， 参加有 关的 文化活动。
涵养： 能控制情绪的功夫。 轻而易举： 形容事情容易做， 不费力 气。 絮絮叨叨： 形容说话啰嗦， 唠叨。 徒有其表： 空有其外表， 不实 在。 随机应变： 随着情况的变化灵活机动地应付。机， 时机， 形势。 扭捏作态： 具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然 或自然的。
文章结构划分:
第一部分(1、 2) ： 开门见山， 引入论题。
第二部分(3 ~ 12) ： 先谈“无教养”的例子， 再谈“有教 养”的 表现， 论说什么是 “有教养” 。 第一层(3 ~ 10) ： 通过假设、对比， 列举了没有教养 的事例。 第二层(11 、 12) ： 从正面论说什么是真 正的有教养。
第三部分(13 ~ 18) ： 通过列举事例和现象， 论证什么是 “优雅
风度”。
一、选择题
1．下面语段中加点的字注音完全正确的一项是( )
“春有百花秋有月， 夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头， 便是人间好时节。 ”或许， 你早就听闻青岛的红砖绿瓦和碧海蓝天， 但你可能从未知晓， 青岛的一个小小离岛， 一 年四季秀美如画， 无斧凿之痕而浑然天成， 能让你暂时忘却尘世的烦扰， 感受“复得返
自然”的乐趣，那便是你未曾到达的竹岔岛。
A ．hǎo xiāo záo hùn
B ．hǎo xiǎo záo hún
C ．hào xiāo zǎo hún
D ．hào xiǎo zǎo hùn
2．下列词语中加点字注音有误的一项是( )
A．处方(chǔ) 缺陷(xiàn) 自吹自擂(léi)
B．恪守(kè) 箴言(xián) 忸怩作态(ní) C．妨碍(ài) 絮叨(xù) 疲惫不堪(kān) D．涵养(hán) 尴尬(gà) 稳重随和(hé)
3．对下列句中加点词语理解有误的一项是 ( )
A．絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。(形容说话啰嗦，唠叨)
B．可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
(比喻大发脾气，高声训斥)
C．假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却 看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。(从道理上说应当
这样)
D．有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。(自己吹奏自己擂鼓)
4．下列句子有语病的一项是( )
A ．良好的教养不仅来自家庭和学校，而是可以得之于自身。
B ．一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
C ．你是凭借自己的举止表现你的素质。
D ．嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心。
5．下列句中加点成语使用不正确的一项是( )
A ．人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B ．学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C ．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D ．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
二、基础知识综合
阅读下面文字，根据语境完成小题。
江山如此多娇,引无数英雄□(jìng) 折腰。惜秦皇汉武， 略输文采， 唐宗宋祖， 稍 逊风骚。
那轻,那娉婷,你是,鲜□(yán)百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月 圆。
有些人有一种错觉，似乎□(yōu)雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅， 是毫无意义的扭捏作态。
6．根据拼音，在词语空缺处填写汉字
(1)(jìng) _______折腰 (2)鲜(yán) _______ (3) (yōu)_______雅风度
7．给语段中加点的字选择正确的读音
(1)冠(A．guān B ．guàn) (2)矫(A．jiǎo B．jiāo)
8．对下列词语语境义理解不正确的一项是
A．折腰：弯腰行礼
B．风骚：泛指文章辞藻
C．娉婷：形容女子的姿态美
D ．矫揉造作：过分做作，极不自然。
三、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
教养与奢华无关
梁文道
①今天的中国， 无论你走到哪里， 几乎都能看见“奢华”这两个字。每一本时尚生 活杂志都在不厌其烦地告诉你有关奢华的故事， 每一个商品广告都试图让你感到它要卖 的商品有多奢华。于是房子是奢华的，车子是奢华的，大衣是奢华的，手表是奢华的， 皮鞋也是奢华的， 就连内裤也可以很奢华， 乃至于我刚刚吃过的涮羊肉也标榜自己的用 料十分奢华。
②本来这种东西是可以见怪不怪的， 正所谓奢华见惯亦平常。可是有一天， 我在杂 志上看到一篇介绍英国手工定制鞋的文章， 作者先是不断渲染英国绅士的低调含蓄， 一 两千字之后笔锋忽然一转， 他还是未能免俗地要大谈这鞋子有多奢华， 并将其定位为“低 调的奢华”。然后把绅士等同于品位，再将品位等同于奢华。许多媒体早就在“奢华” 和“品位”之间画上等号了， 但现在有人进一步连“绅士”也挂了上去， 这就让我觉得 有些刺眼了。
③我的生活奢华不起， 我的言行也离绅士甚远， 可我总算读过不少传说中的英国绅 士写的东西，在我的印象中，绅士和奢华根本是两个完全不同的概念。
④且看 19 世纪英国绅士之间的通信， 关于绅士的品位， 他们是这么说的： “××× 的家朴实无华，真是难得的好品位。 ”“他是那种老派的绅士，一件大衣穿了20 年。 ” 他们会称赞一个人的朴实和惜物， 低调而不张扬， 却绝对不会把看得见的奢华当作品位， 尤其不会把它视为绅士的品位。
⑤就以一双手工制作的顶级皮鞋来说吧， 它是很贵， 但它可以穿上一二十年， 这里 头的学问不只是它自身的质量， 更是你穿它、用它的态度。首先， 你会珍惜它， 所以走 路的姿势是端正的， 不会在街上看见什么都随便踢一脚。其次， 你愿意花点时间和心思 去护理它， 平常回家脱下来不忘为它拂尘拭灰， 周末则悠悠闲闲地替它抹油补色， 权当 一种调剂身心的休息活动(就算他有佣人，他也宁愿自己动手)。所以这双鞋能够穿得 久， 10 年之后，它略显老态，但不腐旧，看得出是经过了不错的照料，也看得出其主 人对它的爱惜。这叫作绅士。不一定喜欢昂贵的身外物， 但一定不随便花钱， 朝秦暮楚。
⑥他的品位不在于他买了什么，而在于他的生活风格甚至为人；他拥有的物质不能 说明他，他拥有物质的方式才能道出他是个怎么样的人。
⑦当然﹐一个人不能做物质的奴隶， 但他的人格、性情或许可以借着物质偶尔散发
出来。简单地讲， 这就是教养。 “教养”是一个何其古老、于今天何其陌生的词啊。 这
个词本来才是品位的绝配， 不过， 由于教养困难， 奢华容易， 我们今天才会把品位许给
了奢华，让空洞的，无止境的消费去遮掩教养的匮乏。久而久之，甚至开始有人以为， 英国的传统绅士皆以奢华为人生第一目标。
⑧如果你觉得“教养”太过抽象， 我可以为你举一些没有教养的好例子。开着一部 奔驰车在街上横冲直撞， 觉得行人全是活该被吓死的贱民， 这是没有教养的。手上戴着 伯爵表，然后借醉酒臭骂上错菜的服务员小妹妹，这也是没有教养的。
⑨教养不必来自家教， 更不是贵族的专利， 上进的绅士更看重后天的自我养成。然 而， 如今有力奢华地招摇过市之辈多如过江之鲫， 甘于谦逊、力求品格善美的人却几不 可闻，岂不可叹？
(选自《中华文摘》，有删改)
9 ．请简要概述本文的论述层次。
10 ．结合全文，说说真正的绅士具有哪些品质。
11．请结合文章，说说第⑦段画线句子的含义。
阅读下列文本，完成下面小题
①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
②但是必须了解，什么是真正的教养。
③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不 过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
④比方说， 我确信， 一个人是不是真正有教养， 首先要看他在自己家里、在自己亲 属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时， 能让妇女首先上车。甚至亲手为她把车门打开， 可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻 子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
⑥一个人， 如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解， 对他们的习惯和愿望总是漠不 关心，那就不能说他是个有教养的人。
⑦假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼， 可是在家里对妻子儿女动不动就大 发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
⑧一个有教养的人， 必定从心里愿意尊重别人， 也善于尊重别人。对他来说， 礼貌 待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。
⑨有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间……无论何时何地，他的行为举止都保持一致——始终如一，稳重随和。
⑩谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中， 比如出门做客或者在家接待客人， 或 在工作场合， 人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐 才算得体？怎么样打扮才算合适？对于如此之类的问题， 这些书在都有详尽的论述。遗 憾的是， 人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况， 我认为原因在 于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷， 就是很少解释人们为什么需要优雅风度， 其必要 性究竟何在。
当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈 一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、 更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？ ——搜集那些难 以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他 人的生活， 要让大家都有良好的自我感觉。 比如说， 吃饭的时候， 切记避免吧嗒嘴， 喝 汤的时候也不要有声音；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。 穿衣要整 洁， 表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己说笑逗别人开心， 也要让其他人有机会说 点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态， 一切都要有分寸， 力求优雅。不要以为优 雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养， 与其说是 注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会， 珍惜大自然， 甚至珍惜动物， 珍惜花草树木， 珍惜当地的美丽风光， 珍惜你居住地的历 史，等等。
无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。 如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 换句话说， 你会自然而然的记住保持优雅举止的具体做法， 你将乐于实施并且善于把这 些法则付诸实践。
(选自九年级教材《论教养》)
12．本文的中心论点是什么？
13．选文第 段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
14．作者在论证“风度”时的论证思路是怎样的？
15．请你举出我们身边的“无教养”的事例， 结合自己的生活， 谈一谈如何做一个有教养
的人。
四、综合性学习
16．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动， 请你参与并完成以下任务。
(1)【观点论述】老师给出了下面两句家规，同学们有的说 A 好，有的说 B 好，你会 选择哪一句作为你家的家规？请说明理由。字数在 80 字以内。
A 巧伪不如拙诚 B 生于忧患，死于安乐
(2)【图片链接】从下图你看出什么？谈谈你的感想。
(3)【补写对联】我国有很多家训是以对联的形式展现的。下面是大余湾村余氏家族的 家训上联，请你尝试对出下联。
上联：勤俭能创千秋业
下联： 。9.论教养同步课课练部编版语文九年级上册
学校:___________姓名： ___________班级： ___________考号： ___________
知识梳理
作者介绍
德米特里 · 利哈乔夫(1906－ 1999) ， 是 20 世前 苏联著名的知 识分子之一， 政治家、作家、文艺理论 家和基督教活动家。他生于圣 彼得堡， 目睹了十月革 命。 17 岁时进大学学习人类学与语言学。 1938 年， 入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁 格勒保卫战。 从 1946－ 1953 年， 在列宁格勒大学任 教授。 1971 年， 被推举为苏联 科学院(现俄罗斯科 学院) 院士。 1986 年， 他开始重新寻找基督教和 俄 罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和 陀思妥耶夫斯 基。作为文化大师， 他把他的一生都献 给了他的祖国， 成为 20 世纪俄 罗斯的知识象征。
基础字词：
贸然(mào) 大发雷霆(tínɡ) 恕我直言(shù) 恪守(kè) 自持(chí) 矫揉造作(jiǎo) 箴言(zhēn) 絮絮叨叨(xù)
疲惫不堪(kān) 涵养(hán) 自吹自擂(léi) 允诺(nuò)
汲取(jí) 扭捏(nie) 嚼东西(jiáo) 尴尬(ɡān)
重点词语：
贸然： 轻率的样子。 指遇事不经深思熟虑， 随便 就决定做法。 典范： 被认为是值得仿效的人或物在某方面的表 现和基本特征是最正 规， 合乎规范的。 彬彬有礼： 形容文雅、有礼貌的样子。彬彬： 原 意 为文质兼备的样子， 后形容文雅。 漠不关心： 态度冷淡， 毫不关心。 漠： 冷淡。 随心所欲： 随着自己的意思， 想要干什么就干什 么。随， 任凭； 欲， 想要。
一意孤行： 指不接受别人的劝告， 顽固地按照自 己的主观想法去 做。 贤达： 有才能、德行和声望的人。 自吹自擂： 自己吹喇叭， 自己 打鼓。比喻自我吹 嘘。擂， 打鼓。 恪守： 严格遵守。 自持： 控制自 己的欲望或情绪。 矫揉造作： 形容过分做作、极不自然。矫， 把弯 的 弄直。揉， 把直的弄弯。 附庸风雅： 为了装点门面交结文人， 参加有 关的 文化活动。
涵养： 能控制情绪的功夫。 轻而易举： 形容事情容易做， 不费力 气。 絮絮叨叨： 形容说话啰嗦， 唠叨。 徒有其表： 空有其外表， 不实 在。 随机应变： 随着情况的变化灵活机动地应付。机， 时机， 形势。 扭捏作态： 具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然 或自然的。
文章结构划分:
第一部分(1、 2) ： 开门见山， 引入论题。
第二部分(3 ~ 12) ： 先谈“无教养”的例子， 再谈“有教 养”的 表现， 论说什么是 “有教养” 。 第一层(3 ~ 10) ： 通过假设、对比， 列举了没有教养 的事例。 第二层(11 、 12) ： 从正面论说什么是真 正的有教养。
第三部分(13 ~ 18) ： 通过列举事例和现象， 论证什么是 “优雅
风度”。
一、选择题
1．下面语段中加点的字注音完全正确的一项是( )
“春有百花秋有月， 夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头， 便是人间好时节。 ”或许， 你早就听闻青岛的红砖绿瓦和碧海蓝天， 但你可能从未知晓， 青岛的一个小小离岛， 一 年四季秀美如画， 无斧凿之痕而浑然天成， 能让你暂时忘却尘世的烦扰， 感受“复得返
自然”的乐趣，那便是你未曾到达的竹岔岛。
A ．hǎo xiāo záo hùn
B ．hǎo xiǎo záo hún
C ．hào xiāo zǎo hún
D ．hào xiǎo zǎo hùn
【答案】 B
【详解】 “好”多音字， hǎo 、hào，这里读作 hǎo ，“晓”读作 xiǎo ，“凿”读作 záo ，“浑”读 作 hún。故选 B。
2．下列词语中加点字注音有误的一项是( )
A．处方(chǔ) 缺陷(xiàn) 自吹自擂(léi)
B．恪守(kè) 箴言(xián) 忸怩作态(ní) C．妨碍(ài) 絮叨(xù) 疲惫不堪(kān) D．涵养(hán) 尴尬(gà) 稳重随和(hé)
【答案】 B
【详解】 B.箴言(xián) ——zhēn；
故选 B。
3．对下列句中加点词语理解有误的一项是 ( )
A．絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。(形容说话啰嗦，唠叨)
B．可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。 (比喻大发脾气，高声训斥)
C．假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却 看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。(从道理上说应当 这样)
D．有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。(自己吹奏自己擂鼓)
【答案】 D
【详解】试题分析：考查词语(成语)的正确使用。 D. 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打 鼓。比喻自我吹嘘。语句用的是比喻义，不是其本义。故答案为 D。
4．下列句子有语病的一项是( )
A ．良好的教养不仅来自家庭和学校，而是可以得之于自身。
B ．一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
C ．你是凭借自己的举止表现你的素质。
D ．嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心。
【答案】 A
【详解】 A．关联词语搭配不当，应为“不仅……而且……”。故选 A。
5．下列句中加点成语使用不正确的一项是( )
A ．人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B ．学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。
C ．随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。
D ．人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。
【答案】 B
【详解】试题分析：此题考查成语的正确运用。要结合积累的成语来分析，首先对成语 要做好积累， 其次可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。 B“附庸风 雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。含贬义，用在此处不合语境。故 选 B。
二、基础知识综合
阅读下面文字，根据语境完成小题。
江山如此多娇,引无数英雄□(jìng) 折腰。惜秦皇汉武， 略输文采， 唐宗宋祖， 稍
逊风骚。
那轻,那娉婷,你是,鲜□(yán)百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月 圆。
有些人有一种错觉，似乎□(yōu)雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅， 是毫无意义的扭捏作态。
6．根据拼音，在词语空缺处填写汉字
(1)(jìng) _______折腰 (2)鲜(yán) _______ (3) (yōu)_______雅风度
7．给语段中加点的字选择正确的读音
(1)冠(A．guān B ．guàn) (2)矫(A．jiǎo B．jiāo)
8．对下列词语语境义理解不正确的一项是
A．折腰：弯腰行礼
B．风骚：泛指文章辞藻
C．娉婷：形容女子的姿态美
D ．矫揉造作：过分做作，极不自然。
【答案】 6 ． (1)竞 (2)妍 (3)优 7．(1) A (2) A 8 ．A
【解析】 6．本题考查字音字形。注意“竞”不能写成“竟”。
7 ．本题考查多音字读音辨识。 “冠”在这里是“帽子”的意思，名词，应读作“guān”。
8．本题考查关键词语的理解。A. “引无数英雄竞折腰”的意思是: 引得无数英雄竞相倾倒。 折腰：这里指倾倒。故选 A。
三、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
教养与奢华无关
梁文道
①今天的中国， 无论你走到哪里， 几乎都能看见“奢华”这两个字。每一本时尚生 活杂志都在不厌其烦地告诉你有关奢华的故事， 每一个商品广告都试图让你感到它要卖 的商品有多奢华。于是房子是奢华的，车子是奢华的，大衣是奢华的，手表是奢华的， 皮鞋也是奢华的， 就连内裤也可以很奢华， 乃至于我刚刚吃过的涮羊肉也标榜自己的用 料十分奢华。
②本来这种东西是可以见怪不怪的， 正所谓奢华见惯亦平常。可是有一天， 我在杂
志上看到一篇介绍英国手工定制鞋的文章， 作者先是不断渲染英国绅士的低调含蓄， 一
两千字之后笔锋忽然一转， 他还是未能免俗地要大谈这鞋子有多奢华， 并将其定位为“低 调的奢华”。然后把绅士等同于品位，再将品位等同于奢华。许多媒体早就在“奢华” 和“品位”之间画上等号了， 但现在有人进一步连“绅士”也挂了上去， 这就让我觉得 有些刺眼了。
③我的生活奢华不起， 我的言行也离绅士甚远， 可我总算读过不少传说中的英国绅 士写的东西，在我的印象中，绅士和奢华根本是两个完全不同的概念。
④且看 19 世纪英国绅士之间的通信， 关于绅士的品位， 他们是这么说的： “××× 的家朴实无华，真是难得的好品位。 ”“他是那种老派的绅士，一件大衣穿了20 年。 ” 他们会称赞一个人的朴实和惜物， 低调而不张扬， 却绝对不会把看得见的奢华当作品位， 尤其不会把它视为绅士的品位。
⑤就以一双手工制作的顶级皮鞋来说吧， 它是很贵， 但它可以穿上一二十年， 这里 头的学问不只是它自身的质量， 更是你穿它、用它的态度。首先， 你会珍惜它， 所以走 路的姿势是端正的， 不会在街上看见什么都随便踢一脚。其次， 你愿意花点时间和心思 去护理它， 平常回家脱下来不忘为它拂尘拭灰， 周末则悠悠闲闲地替它抹油补色， 权当 一种调剂身心的休息活动(就算他有佣人，他也宁愿自己动手)。所以这双鞋能够穿得 久， 10 年之后，它略显老态，但不腐旧，看得出是经过了不错的照料，也看得出其主 人对它的爱惜。这叫作绅士。不一定喜欢昂贵的身外物， 但一定不随便花钱， 朝秦暮楚。
⑥他的品位不在于他买了什么，而在于他的生活风格甚至为人；他拥有的物质不能 说明他，他拥有物质的方式才能道出他是个怎么样的人。
⑦当然﹐一个人不能做物质的奴隶， 但他的人格、性情或许可以借着物质偶尔散发 出来。简单地讲， 这就是教养。 “教养”是一个何其古老、于今天何其陌生的词啊。 这 个词本来才是品位的绝配， 不过， 由于教养困难， 奢华容易， 我们今天才会把品位许给 了奢华，让空洞的，无止境的消费去遮掩教养的匮乏。久而久之，甚至开始有人以为， 英国的传统绅士皆以奢华为人生第一目标。
⑧如果你觉得“教养”太过抽象， 我可以为你举一些没有教养的好例子。开着一部 奔驰车在街上横冲直撞， 觉得行人全是活该被吓死的贱民， 这是没有教养的。手上戴着 伯爵表，然后借醉酒臭骂上错菜的服务员小妹妹，这也是没有教养的。
⑨教养不必来自家教， 更不是贵族的专利， 上进的绅士更看重后天的自我养成。然 而， 如今有力奢华地招摇过市之辈多如过江之鲫， 甘于谦逊、力求品格善美的人却几不 可闻，岂不可叹？
(选自《中华文摘》，有删改)
9 ．请简要概述本文的论述层次。
10 ．结合全文，说说真正的绅士具有哪些品质。
11．请结合文章，说说第⑦段画线句子的含义。
【答案】 9．首先，由当今国人崇尚奢华引出人们把奢华当品位的错误认识；接着，举 例论证什么是真正的品味；最后，表达对今人不重教养而重奢华的批判，指出有教养才
是有品位。 10 ．①朴实，低调不张扬： ②惜物； ③甘于谦逊，力求品格善美。
11．只有有教养的人才是真正称得上有品位的人， 而今人却因教养困难， 奢华容易而误 把奢华当作品位；批判了现代人对物质的过度追求以及教养的匮乏；指出人们对品位的 错误认识及由此带来的人生目标的偏离。
【解析】 9．考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的 基础上， 理清各部分所写的内容， 分析出观点、论据、运用的论证方法， 然后对内容概 括作答。一般采用“先通过…… 引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最 后得出…… 的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文文章前三段，引出人们 把“奢华”当“品位”的错误认识；中间段落以“19 世纪英国绅士之间的通信，关于绅士的 品位”和“一双手工制作的顶级皮鞋”为例，说明什么是真正的品味；最后对明确观点， 指出有教养才是有品位。
10．考查对文章内容的概括。概括“真正的绅士哪些品质”要先找到检索区， 第四、第五 自然段， 然后再分条概括。从以下句子“×××的家朴实无华， 真是难得的好品位。 ”“他们 会称赞一个人的朴实和惜物， 低调而不张扬”“上进的绅士更看重后天的自我养成， 然而， 如今有力奢华地招摇过市之辈多如过江之鲫， 甘于谦逊、力求品格善美的人却几不可闻， 岂不可叹”中概括即可。
11．考查对文中重要句子含义的理解。理解这类句子， 一般要注意留心句子的修饰、限 制成分，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用，揣摩表达意图。 “这个词本来才 是品位的绝配”表明只有有教养的人才是真正称得上有品位的人； “不过”转折到人们把 “奢华”当“品位”；“我们今天才会把品位许给了奢华”如今有力奢华地招摇过市之辈过多， 指出人们对品位的错误认识及由此带来的人生目标的偏离。
阅读下列文本，完成下面小题
①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
②但是必须了解，什么是真正的教养。
③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不
过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
④比方说， 我确信， 一个人是不是真正有教养， 首先要看他在自己家里、在自己亲 属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时， 能让妇女首先上车。甚至亲手为她把车门打开， 可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻 子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
⑥一个人， 如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解， 对他们的习惯和愿望总是漠不 关心，那就不能说他是个有教养的人。
⑦假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼， 可是在家里对妻子儿女动不动就大 发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
⑧一个有教养的人， 必定从心里愿意尊重别人， 也善于尊重别人。对他来说， 礼貌 待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。
⑨有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间……无论 何时何地，他的行为举止都保持一致——始终如一，稳重随和。
⑩谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中， 比如出门做客或者在家接待客人， 或 在工作场合， 人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐 才算得体？怎么样打扮才算合适？对于如此之类的问题， 这些书在都有详尽的论述。遗 憾的是， 人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况， 我认为原因在 于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷， 就是很少解释人们为什么需要优雅风度， 其必要 性究竟何在。
当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈 一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、 更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？ ——搜集那些难 以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他 人的生活， 要让大家都有良好的自我感觉。 比如说， 吃饭的时候， 切记避免吧嗒嘴， 喝 汤的时候也不要有声音；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。 穿衣要整 洁， 表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己说笑逗别人开心， 也要让其他人有机会说 点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态， 一切都要有分寸， 力求优雅。不要以为优
雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养， 与其说是
注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会， 珍惜大自然， 甚至珍惜动物， 珍惜花草树木， 珍惜当地的美丽风光， 珍惜你居住地的历 史，等等。
无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。 如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 换句话说， 你会自然而然的记住保持优雅举止的具体做法， 你将乐于实施并且善于把这 些法则付诸实践。
(选自九年级教材《论教养》)
12．本文的中心论点是什么？
13．选文第 段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
14．作者在论证“风度”时的论证思路是怎样的？
15．请你举出我们身边的“无教养”的事例， 结合自己的生活， 谈一谈如何做一个有教养 的人。
【答案】 12 ．真正的教养的本质是尊重，要做一个有教养、有优雅风度的人。
13．举例论证， 列举了吃饭喝汤时不要有声音， 不把勺子放在桌子上等生活中一些现象， 具体地论证了一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉的观点。 14．首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题；然后指出人们很少从这些书 中汲取有益的见解的原因；接着解说风度的缘起；接着论述优雅风度遵循的准则是优雅 的基础其实是一种关照的态度；最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持
优雅的风度。 15．上班的时间，车上的人很多，早就没有了座位，一位大约有 70
多岁的老人上了车。公交车的喇叭里响起了“尊重老人是社会美德，请为老人让座，我 们表示感谢！ ”的声音。可是，我却发现，那上边坐着的一位年轻人丝毫没有让座的意 思，他似乎没有听到喇叭里的声音。车上的很多人都看他，他都无动于衷。
我们在生活中要做一个有教养的人， 不但能在外礼貌谦让， 在家也要帮助父母做一些力 所能及的事，关心家人，体贴懂事，才是一个真正有教养的人。
【分析】 12 ．本题考查对论点的提炼。
本文的写作思路：
第一部分： (1－3)开门见山，引入论题—— 良好的教养。第二部分： (4－10)把有无 教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分： (11－13)剖析优 雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分： (14)总结全文，
点明我们必须以尊重的态度对待别人，做一个优雅有教养的人。
由此可知本文观点：真正的教养的本质是尊重，要做一个有教养、有优雅风度的人。 13 ．本题考查论证方法。 划线句运用了举例论证， 从反面举了吃饭喝汤时不要有声音， 不要把勺子放在桌子上这 两个生活中常见现象，具体地论述了“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良 好的自我感觉”的观点，进而论证了优雅的基础其实是一种关照的态度。 14 ．本题考查论证思路。 一、根据第⑩段“谈论‘风度’的书籍很多”，可知首先由谈论“风度”的书籍谈起， 第⑩段 “出门做客或者在家接待客人， 或在工作场合， 人究竟该如何自持”提出待人接物的问题； 二、根据第⑩段“人们却很少从这些书中汲取有益的见解”，可知然后指出人们很少从这 些书中汲取有益的见解的原因； 三、根据第 段“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的”，可知接着解 说风度的缘起； 四、根据第 段至 “要养成优雅风度应该遵循哪些准则”从正反两方面论述优雅风度 遵循的准则是优雅的基础其实是一种关照的态度； 五、根据第 段“必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机 应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边”最后得出结论：必须以尊重的态度对待 别人，才能保持优雅的风度。 15．本题考查拟写感悟。注意按照要求答题。首先例举生活中“无教养”的事例， 再结合 自己的生活谈感悟。 十字路口总是能看到一些路人和骑电动车的司机不遵守交规，甚至闯红灯，害人害己。
感悟：我们中学生是新时代的青少年，更要做一个讲文明守礼貌的人。在外中要遵守各 项规章制度，遵纪守法；在家要尊老爱幼，关爱家人，为长辈分忧。
四、综合性学习
16．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动， 请你参与并完成以下任务。
(1)【观点论述】老师给出了下面两句家规，同学们有的说 A 好，有的说 B 好，你会 选择哪一句作为你家的家规？请说明理由。字数在 80 字以内。
A 巧伪不如拙诚 B 生于忧患，死于安乐
(2)【图片链接】从下图你看出什么？谈谈你的感想。
(3)【补写对联】我国有很多家训是以对联的形式展现的。下面是大余湾村余氏家族的 家训上联，请你尝试对出下联。
上联：勤俭能创千秋业
下联： 。
【答案】(1)示例一：A 句虽质朴但含真义，告诉我们巧妙伪装远不如憨厚真诚好，教 育我们做一个诚信真实的人，适合作为家规。示例二：B 句是传承千年的名言，对仗工 整， 易于传诵， 更重要的是饱含深远的真理， 既可作为一个人的生存原则， 也可成为家 族兴旺的妙言。 (2)示例：漫画中的小孩儿不知道什么是家风，更不用说有家风家训了。家风的作用 是在潜移默化中发挥的，是潜力无穷的。我们不能让家风家训越来越缺失。 (3)示例：懒惰可毁百年家
【详解】试题分析：(1) 此题考查学生围绕观点阐述理由的能力。学生可以选择题中任 一句话作为家规， 然后阐述自己的理由， 只要理由充分， 能支撑观点即可。作答时可从 句子的深刻含意和语言特色的角度进行分析。 A 句强调诚信；B 句强调忧患意识。 80 个 字的上限也是一个硬性规定， 注意这个具体要求。答案不唯一。(2) 此题考查学生的图 文转换能力。要求学生仔细观察漫画内容， 漫画中所配的文字往往起到画龙点睛的作用， 对领会漫画的寓意有很大的帮助。看漫画的夸张之处， 这往往是弦外之音， 是漫画所要 表达的寓意所在。抓住图片中的人物神情和语言， 联系综合性学习实践活动的主题， 畅 谈自己的感受。漫画中画的是采访一个小孩， 采访的问题是“你家家风是什么？ ”孩子的 回答是“我家风很大”。从中可以看出小孩子根本不知道“什么是家风”。借此来折射现实 生活中“家风家训缺失”的现象。据此理解作答。(3) 考查语言文字的运用能力。对联书 写格式： ①字数相等，断句一致。 ②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落” ， 即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 ③位置相同，词性相对。一般称为“虚 对虚， 实对实”，就是名词对名词， 动词对动词， 而且相对的词必须在相同的位置上。 ④ 内容相关， 上下衔接。上下联的含义必须相互衔接， 但又不能重复。本题拟写对联要注
意运用对偶的写法，围绕着“家风家训”这一主题来拟写。
