6《老山界》教学设计

初中语文七年级下册 《老山界》教学设计
一、教材分析
《老山界》是部编版七年级下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“家国情怀”。但爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输和说教，而是要让学生在文学作品的熏陶中自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对于祖国河山、语言文化、民族同胞的热爱。同样是表现家国情怀的作品，《黄河颂》 是诗歌，《土地的誓言》是抒情散文，都侧重情感的抒发；《老山界》是记叙文，真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，侧重表现中国工农红军在保家卫国中不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。本文按照顺叙的写作手法，真实生动的叙述了红军翻越老山界的全过程，从第一天写到第二天，从山脚写到山顶，又从山顶写到山下。以时间和空间为序，叙述了与瑶民攀谈，半夜露宿，登上山顶，顺利下上等主要情节。过程清晰明了，通过全文的记叙，解释了红军不怕困难，处困不悲，处险不惊，乐观自信的革命品质。
可以看出编者意图是通过本课的学习，感受红军的革命乐观主义精神，学习精读，品味揣摩语句，学会做批注。因此，本课的教学构思中主要解决三个问题，一是以时间变化和地点转移为线索概括作者翻越老山界的经过；二是结合内容分析红军翻越老山界克服了哪些困难，体现了什么精神；三是揣摩重点语句的含义，积累拓展设计的题目是赏析精彩语句做批注，课外阅读反映红军长征的文章。
二、学情分析
对于七年级第二学期的学生来说，经过上学期的语文学习，已经具备一定的自主学习能力，已养成预习习惯。且七年级学生思维活跃，爱表现，只要提供相应的平台，他们就会带给我们意想不到的精彩表现。通过本册第一单元的学习，学生学会了精读，能在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还学会了结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。本单元继续学习精读，注重涵泳品味，把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动体验和想象 ，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。本单元的另外一个重点是学习做批注，在学习本单元的第一篇课文《黄河颂》时，我们已经注重对学生进行涵泳品味的训练，同时结合一些批注示例，指导学生学习了从不同角度对课文进行了批注。所以学习《老山界》时，让学生精读课文，自主圈点批注语句，应该不会有难度。
三、教学目标
1.整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2.赏析精彩片段，体会重要语句含义，理解红军翻越老山界克服的困难和革命乐观主义精神。
3.培养学生不怕困难、革命乐观主义精神。
四、教学重点和难点
1.整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2.精读语句，体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。
五、教学方法和工具
1.教学方法：任务驱动法、点拨法、自主合作探究法
2.教学工具：多媒体设备、PPT
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）设置情境，导入新课：
1.请学生齐背《七律·长征》。
2.教师演讲：毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
（二）检查预习，夯实基础：
1.介绍作者：陆定一(1906年～1996年)，无产阶级革命家。1906年6月9日出生于江苏无锡，1925年加入中国共产党， 1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。
2.了解背景资料：
长征：1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。1934年12月上旬，红一方面军从广西老山界翻越了越城岭。1936年10月，红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
老山界：又名越城岭，土名老山界,在中国广西壮族自治区东北部和湖南省边境上。南岭之一。古称始安岭、临源岭、全义岭。东北-西南走向。长200千米。为花岗岩断块山。主峰真宝顶，海拔2123米。位于全州县西北。与都庞岭间有湘桂谷地，湘桂铁路经此。中央红军长征中翻越的第一座大山。
3.学生展示对课文内容的理解。
4.同学们，预习中你还有什么疑问吗？（教师了解学生的学情，学生互帮互助解决部分问题。）
（三）朗读课文，初识老山界
首先请同学们大声朗读课文，然后完成下列学习任务：
1.老山界是红军长征途中“万水千山”中的一个，它是怎样的一座山？（板书：）下面请同学们从书本中查找信息，并派出你们组的代表续写语句，向同学们简要介绍老山界。
同志们，我们前方的这座山，叫越城岭……
点拨：它是一座30里高的瑶山。地势比较陡峭，山上有峭壁，路只有一尺来宽。最危险的地方是雷公岩，几乎是九十度的垂直的石梯，道路只有一尺来宽，旁边就是悬崖。希望我们注意安全。道路很远，下山十五里也很倾斜的，希望我们做好长途跋涉的心理准备。但是，只要我们不怕困难，相互帮助，一定能顺利翻越老山界，赢得长征的胜利。
2.同学们，在长征中，《红星报》是中国工农红军总政治部的机关报，记录了红军长征中的许多事件。请你根据本文为《红星报》完善这则消息，向全党全军报道这个胜利的消息。
我中央红军成功翻越老山界
本报12月5日电：
我军翻越老山界再一次粉碎了敌人的围追堵截，保存了我军的实力，为革命胜利奠定坚实的基础。
提示：
消息格式：标题+导语（极简明的话概括消息的最基本内容）+主体（按时间顺序或逻辑顺序具体展开事实）+结尾（写出事件的意义）
导语写作指导：xx人xx时间xx情况xx事xx结果。
主体写作指导：我们根据提前预习的情况，写出红军翻阅老山界的经过。
示例：我中央红军成功翻越老山界
本报12月5日电：我中央红军在（1934年）12月5日历尽艰苦成功翻越老山界。我中央红军在12月4日下午开始爬山，我军沿着山沟向上走，走走停停天黑了才到山脚。这期间遇到一家瑶民，我军宣传队队员与瑶民进行攀谈，宣传了我军的思想，得到瑶民的拥护。天黑后，战士们以惊人的勇气和毅力,打着火把夜里行军，从山脚爬到了山腰，因雷公岩峭壁危险暂停行军露宿山腰。12月5日黎明，我军简单吃过饭后开始行军，至下午两点多，战士们从雷公岩爬到了山顶，然后一口气跑到了山下。我军翻越老山界再一次粉碎了敌人的围追堵截，保存了我军的实力，为革命胜利奠定坚实的基础。
（四）翻山越岭，探寻长征精神
同学们，下面请大家跟随作者陆定一做好宣传鼓动工作，让战士们尽快翻越老山界。
通过课前预习和《绩优学案》，我们知道了红军翻越老山界遇到了四个困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。请各组结合文章内容，给大家说一说遇到的每一个困难怎么样？如何宣传鼓动大家克服困难，勇敢的翻越老山界？派出你们组的代表展示你们的合作成果。大家要注意模仿宣传队宣传鼓动的语气和新颖的形式哟！
例如：（走路难）同志们，在翻越老山界中，我们会遇到走路的困难。大家看前面“地势渐渐陡起来”“前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里”……希望大家注意安全。
同志们，我们是革命的队伍，不怕苦，不怕任何困难。在我们爬山的时候，我们可以前后呼喊起来……
根据学生的回答板书：走路难 睡觉难 吃饭难 处境难
同学们，在我们宣传队的努力下，在每一位红军战士的拼搏下，我们的队伍克服了饥饿、 疲劳甚至受伤的痛苦，成功翻越了老山界。当地百姓无不惊讶，都说红军是神兵天降。我们的政委看着浩浩荡荡的队伍翻越老山界，不仅感叹到：
翻越老山界体现了红军战士 的精神。
点拨：不怕艰难险阻、勇于战胜困难的顽强意志和革命乐观主义精神。
发挥想象说一说，围追堵截的国民党军队看到红军翻越老山界会怎样说呢？
点拨：红军真勇敢，真是英雄好汉。想不到老山界这么难走，红军竟然爬过去了。看来，我们是打不过红军了……
（五）精读语句，品味精彩描写
同学们，刚才同学们扮演宣传队的表现真精彩，鼓励大家勇敢的翻越了老山界。伟大领袖毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”为了培养更多的长征宣传员，让革命尽快走向胜利，请你借用本文指导宣传员写作。请你圈点出含义深刻，描写生动、细腻的语句，反复揣摩品味，根据下面的示例写批注。按照下面的格式教给其他宣传员体会语句描写的精彩，蕴含的长征精神。
示例：各位宣传员，请看这一句话：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”
我的批注是：这句话中火把排成许多“之”字形,是比喻的手法，表明了山势的陡峭,山路的崎岖,爬山的艰难；火把一直“连到天上”,运用夸张手法表现了老山界的高峻。作者认为这是“生平没见过的奇观”，表现了不畏困难的革命乐观主义精神。
请大家学会：运用比喻、夸张手法突出事物的特征，在语句中蕴含自己的情感。
我们可以看出，做批注时，我们可以运用精读的方法，一句一句反复揣摩品味，调动自己的体验和想象，理解语句后面的内容、情感。可以从语言特点、表达效果、思想内容、艺术手法等角度写出自己的理解感受。下面我们开始体会精彩语句吧！
教师巡视，发现学生做得好的批注，全班展示交流，在交流中体会用词的准确、语句中蕴含的作者感情和长征精神。
圈点语句：这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
批注：“照着习惯”写出了瑶民由于长期遭受军阀的欺压，每有军阀队伍通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不躲起来的严酷现实。
圈点语句：半夜突然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌肤，浑身打着颤。把毯子卷的更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它和我们这样的接近哪！”
批注：这个句子生动形象地写出了天气寒冷，战士们难以入睡的情形。对天上星星的描写既突出了老山界的山非常高，又表现出革命乐观主义精神。
圈点语句：除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
批注：运用了排比和比喻，形象生动地写出了耳朵里听到的不可捉摸的声响，就好像许多美妙的音乐，体现了山林的寂静，表达了红军们的革命乐观主义精神。
圈点语句：远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢
批注：这句话运用拟人和反问的修辞方法，生动形象地写出了对敌人的堵截飞行的画面，从中反映出红军对敌人的藐视和对自己战斗力的自信。
圈点语句：路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
批注：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出泉水的明亮清澈，流露出红军战士翻越老山界后的喜悦心情。
同学们，这些含义深刻，描写生动细腻的语句，我们不仅生动形象的写出了作者爬山中的感受，更让我们感受到红军战士用不怕困难、顽强的意志、革命乐观主义精神战胜了睡觉难、走路难、吃饭难、处境难，成功翻越了老山界，（板书：擦掉 四个困难），形成了保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量——长征精神。（板书：长征精神）希望我们也能在作文中写出这样含义深刻、描写生动细腻的语句。
（六）联系实际，拓展延伸
同学们，红军在翻越老山界的时候遇到无数艰难险阻，但是作者却在这篇文章中表现出毫不畏惧、乐观豪迈的气概，这其实就是长征精神的一种表现。现在有人认为我们国家繁荣富强了，我们不需要学习发扬这种长征精神了，你怎样看待这种说法？
示例：不正确，现在仍然需要学习发扬长征精神。因为我们国家现在还不发达，世界形势千变万化，落后就要挨打。我们进行的社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴，是新的长征。还会遇到许多困难。所以，需要我们学习发扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不怕困难，用顽强意志勇于战胜困难。
我们中学生的学习也会遇到许多困难，我们的人生道路上也会遇到许多困难，所以，需要我们学习发扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不怕困难，用顽强意志勇于战胜困难。 当年红军翻越的老山界现在被列为爱国主义教育基地，相关部门正在举行“追寻红色足迹，传承长征精神”探寻老山界活动，请你写几句推荐语，鼓励大家参与探寻老山界活动。
示例：到老山界探悬崖峭壁追寻红色足迹，攀雷公岩练坚强意志传承长征精神。
（七）课堂小结
同学们，岁月沧桑，斗转星移，八十年弹指一挥间，中国已发生历史巨变，但是，长征精神已成为中华民族的宝贵精神财富。我们是新时代的好少年，希望我们坚定理想信念，高举团旗，紧跟党走，发扬长征精神，刻苦学习，立志成才，让最美青春在梦想中飞扬。
（八）布置作业
同学们，作者说：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”请大家课外阅读反映红军长征的文章，如，杨得志的《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，然后完成一期有关长征精神的手抄报，我们在年级上展示。
拓展资料：《红星照耀中国》《倔强的小红军》《永远的丰碑》《一袋干粮》。
八、教学反思
本节课，我指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，巧妙设置情境，激荡起学生的感情，极大的激发了学生学习的积极性，学生参与度高。我注重引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
通过这篇课文的教学，我深深感到，教师上课要有激情，首先要读透文本，感动自己才能感动学生。还要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这些过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。