12古诗三首 示儿 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
统编版五年级语文上册
12 古诗三首 示儿
学习目标
会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
1
正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。默写《示儿》。
2
借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
3
会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
1
正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。默写《示儿》。
2
借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
3
陆游出生后不久，金人占领北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但他不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终之际写下了这首诗。
创作背景
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
作者名片
走进作者
南宋著名诗人。字务观,号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。
作品内容丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放。
代表作品：《示儿》《关山月》《书愤》《钗头凤》等 。
陆游（1125年～1210年）
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
华夏，中华，中夏，诸夏，诸华，神州，九州，海内，中原，四海等。
古代的中国有很多种叫法:
助读信息
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
九州 王师 家祭 乃翁
九州 王师 家祭 乃翁
nǎi
jì
生字词学习
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
乃
熏
亥
恃
擞
nǎi
xūn
hài
shì
sǒu
我会认
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
熟读成诵
[宋] 陆游
示儿
死去 万事空，
不见九州同。
，
。
元知
但悲
王师北定中原日
家祭无忘告乃翁
[宋] 陆 游
示儿
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
1.有节奏地朗读。
2.我会填空。
3.多种形式朗读。
诵诗句 背诗文
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
示儿
示儿：告诉儿子们
这首诗是诗人在85岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。
理解诗题
诗题
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
陆游临死前真的了无牵挂吗？
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
不是
暗示诗人还有放不下的、要嘱咐的事情。
你从哪个字可以看出来？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
死去元知万事空，但悲不见九州同。
理解诗意
元知：原本知道。元，通“原”，本来。
万事空：什么也没有了。
但：只是。
悲：悲伤。
九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。
同：统一。
注释：
译文：
原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
自主学习：小组合作，用学习第一首古诗时所学到的方法来自学《题临安邸》。
学法迁移
1.解诗题，知诗人。
2.抓字眼，明诗意。
3.想意境，悟诗情。 4.诵诗句，背诗文。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
北定中原
告乃翁
诗人临终前的愿望是什么？从中我们可以感受到他怎样的情怀？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
王师北定中原日，家祭(jì)无忘告乃翁(wēng)。
王师：指南宋朝廷的军队。
北定：将北方平定。
中原：指淮河以北被金人侵占的地区。
家祭：祭祀家中先人。
无忘：不要忘记。
乃翁：你们的父亲，指陆游自己。
注释：
译文：
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
理解诗意
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
淮河以北被金人侵占的地区
祭祀家中先人
赏析诗意
当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
归纳诗意：
平定北方。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
示 儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
情感升华
想意境 悟诗情
（1）你从“祭”和“告”字读出了什么？
（2）诗人陆游还有什么割舍不下的情怀？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
前两句：
后两句：
与前面两句相比，后两句情感有何变化？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之