第6课《将相和》第一课时 教案

将相和
第一课时
【学习目标】
1. 会认“璧、臣、蔺”等16个生字，会写“召、臣、议、缺、宫”13个生字，认识多音字“强、划、削”，理解生字组成的词语。
2. 用较快速度默读课文，做到连词成句的读，不要一个字一个字的读。
3. 初步感知文意，了解课文内容。
【教学重难点】
重点:认识和会写课文中的字、词。
难点:初步感知文意，了解课文内容。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
1.播放视频《完璧归赵》
同学们，看了《完璧归赵》的故事。你是不是很想认识里面的人物呢？今天，我们走近课文《将相和》，一起深切感受这个故事吧！
2.揭示课题
学生齐读课题
3.认识作者：司马迁
4.了解《史记》
5.了解写作背景及廉颇、蔺相如
字词梳理：
1.认读会写生字词，小组之间交流识字方法。
通过下列方法识字生字。
（1）加一加：熟字加偏旁
舌+辛=辞 讠+若=诺 衤+包=袍
（2）换一换：熟字换偏旁
抄-少+丁=打 拒-巨+爪=抓 怯-去+不=怀
2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
（1）指导写字：
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（2）重点指导“召、臣、议、缺、宫、献、诺、典、抄、罪、怯、拒、荆”的书写。
召: 下部的“口”要写得略扁平。
臣: 注意笔顺，最后一笔是竖折。
议: 左窄右宽，“义”的撇捺要伸展。
缺： 最后一笔捺要伸展。
宫: 上宽下窄，两个口上小下大。
献: 左右布局要紧凑，右部撇收捺展。
诺：上宽下窄，两个口上小下大。
典：下横拉长拖上。
抄：“少”左点略低于右点，中间竖止笔于横中线。
罪：非的左竖短，右竖长，横的长短错落有致。
怯：“去”上横短，下横长。
拒：左窄长，右宽扁。
荆:左部“开”竖撇稍向左。
3.学习生词：无价之宝、机智、绝口不提、完璧归赵、胆怯、推辞、负荆请罪、上卿、上大夫 。
学习多音字：强、划、削
自读提示：
1.连词成句读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：课文主要讲了什么内容？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知：
用较快的速度默读课文, 尽量连词成句地读课文，怎样连词成句地读课文呢？小组之间交流自己的想法。
预设：连词成句地读，尽可能扩大视域，如，读“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“我愿意”“带着和氏璧”“到秦国去”要快得多。再如，读“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句时，如果按照逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了。
在阅读时，圈画一些关键词句，也能提高阅读速度。
读完课文，思考问题:
1.课文主要讲了什么内容？
课文描述了蔺相如和廉颇两个人物,作者重点介绍了蔺相如是一个有勇有谋,忠君爱国的人,廉颇是一个骁勇善战,知错能改的人。
2. 课文是从哪几个故事来介绍蔺相如的
完壁归赵 渑池之会 负荆请罪
3.说一说，课文分几部分？
第一部分（1～9）：完璧归赵。
第二部分（10～14）：渑池之会。
第三部分（15～17）：负荆请罪。
课堂练习：
一、看拼音，写词语。
zhào jí yǔn nuò jù jué
（ ） （ ） （ ）
zhū wèi hé shì bì
（ ） （ ）
二、填空。
“将”指________________ 。“相”指___________________ 。“和”的意思是________________。
课堂小结：
文通过完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事，表现了蔺相如顾全大局，注重团结，机智勇敢的品质和廉颇勇于改过的精神。
作业布置：
积累文中优美的语句。
【板书设计】
将相和
三个故事：
完壁归赵 渑池之会 负荆请罪
【课后反思】
在本次教学中，我留出足够的时间让学生充分感知全文,与文本进行亲密接触 ，这样才能有独特的感受，有所得,有所恶。这时,我组织引导学生深入探究文本。在推敲词句,咬文嚼字中与学生一起与文本的高尚灵魂进行对话,在对话中调 整或纠正学生在阅读体验中存在的偏差,帮助学生形成正确 的价信观受到美好情操的熏陶。本课时,我安排了有梯度 的读初读,愿知全文。快速浏览,掌握内容,再读,把握 联系精读,体会人物品质。学生在爬吧梯”的过程中,思 维空间不断扩大,思维深度不断拓展。在这种看似平静的课 堂中,学生却思维活跃学有所得。
课堂练习：（答案）
1.汛期 挽救 懒惰
平衡 协调 绰绰
2.汛期 懒惰 协调 平衡
通讯 跟随 威胁 衙门