23《鸟的天堂》第一课时 教案

鸟的天堂
第一课时
【学习目标】
1.认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、溶、纠、耀、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛”11个字。
2.通过多媒体来理解和感知课文。
3.有感情地朗读课文和整体感知课文。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点：默读课文，整体感知课文。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.同学们,天堂比喻什么？天堂常用来比喻美好的生活环境。
2.鸟的天堂指的是什么？鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
今天，让我们走近作家巴金的文章《鸟的天堂》是怎样的情形。
3.揭示课题
学生齐读课题
4.走近作者：巴金
5.了解写作背景
字词梳理：
1.认读会写生字词，交流识字方法。
（1）加一加：熟字加偏旁
木+容=榕 木+庄=桩 氵 +张=涨
（2）换一换：熟字换偏旁
塔-荅+也= 地 梢-肖+木=林 桨-木+酉=酱
2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
（1）指导写字：
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（2）重点指导“桨、溶、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛””的书写。
桨：下边的“木”字要扁，撇和捺要舒展。
榕:左窄右宽，“谷”字上面的撇、点要小，下面撇和捺要舒展。纠：左窄右宽，“纟”要写的小一些。
桩： “木”字要小，“庄”要舒展。
涨：“氵”和“弓”偏左，“弓”字变窄。
塔：“土”左偏旁时要变窄小，横变成提。
梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。
暇：左窄右宽，“日”旁，不要写成“目”。
眉： 上小下大要写的舒展。
抛 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。
3.学习生词：颤动、静寂、热闹、应接不暇、留恋、灿烂、陆续、纠正、逼近、不可计数。
导入语:下面我们根据自读提示阅读课文，并思考问题:
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：说一说，作者傍晚和早晨两次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知：
快速阅读课文，同桌互动、讨论交流：(1) 作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？（2)课每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？ (3)默读课文，给课文划分层次。
交流、明确：
(1)作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？
作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。
(2)每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？
第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。
(3)默读课文，给课文划分层次。
第一部分：（1～4）作者和朋友划船出去玩。
第二部分：（5～9）第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第三部分：（10～13）第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第四部分：（ 14 ）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。
课堂练习：
1.根据拼写汉字。
càn làn zhú ɡān guī lǜ zhào yào
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 连一连。
展示 改正（缺点、错误）。
不可计数 主动地靠近、接近。
逼近 不能计算，形容很多。
纠正 明显地表现出来。
3.比一比，组一组。
继（ ） 株（ ） 茫（ ）
断（ ） 珠（ ） 忙（ ）
课堂练习：（答案）
1. 灿烂 竹竿 规律 照耀
2. 展示 改正（缺点、错误）。
不可计数 主动地靠近、接近。
逼近 不能计算，形容很多。
纠正 明显地表现出来。
3. 继（ 继续 ） 株（一株 ） 茫（渺茫 ）
断（ 斩断 ） 珠（珠子 ） 忙（忙碌 ）
课堂小结：
读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对鸟的天堂的留恋与赞美。
作业布置：
抄写生字、生词。
【板书设计】
鸟的天堂
树：大 茂盛 奇特美丽
赞美
鸟：多 欢快 壮观
【课后反思】
《鸟的天堂》是一篇文质兼美的文章，巴金先生为我们描绘了人与自然的美好与和谐。要让学生了解文章的内容不难，难的是让他们真切地体会到作者笔下的这种树与鸟、人与鸟、人与树的和谐之美。一开始我学生通过朗读，体会到了榕树的美，因为榕树美，所以那么多的鸟都生活在这里。”然后体会每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？在阅读寻求答案的过程中,整体的感受课文,使课堂气氛达到了高潮,也达到了预想的效果。