17《松鼠》第一课时 教学设计

松 鼠
第一课时
【学习目标】
1. 认识“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”8个生字并会写“鼠、秀、玲”等11个生字，能正确读写“驯良、矫健、翘起来、歇凉、玲珑、掌舵、警觉、分杈、 苔藓 宽敞、狭窄、 勉强、圆锥形 ”等词语。
2.通过多媒体来理解和感知课文。
3.有感情地朗读课文和整体感知课文。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点：默读课文，整体感知课文。
【教学方法】
合作探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.播放歌谣《小松鼠》
松鼠是一种常见的小动物，一般白天活动，清晨更为活跃。你对松鼠了解多少？那么，让我们跟随作家布封走近课文《松鼠》，去了解松鼠吧！
2.揭示课题
学生齐读课题
3.了解松鼠
4.走近作者：布封
字词梳理：
1.认读会写生字词，交流识字方法。
（1）加一加：熟字加偏旁
王+令=玲 木+叉=杈 犭+夹=狭
（2）换一换：熟字换偏旁
珑-龙+文= 玫 拾-合+丁=打 滑-骨+工=江
2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。
（1）指导写字：
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（2）重点指导“鼠、秀、玲、珑 、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳 ”的书写。
鼠：上边是“臼”不是“白”，下边两个竖提内各有两小点，末笔斜钩呈弧形、要长。
秀：“禾”字要扁，“乃”字横长、下边两个折都要短、下折往左拉，最后写撇。
玲：左窄右宽，“令”的人稍宽、下边横撇要小、横撇下的点稍大。
珑：“龙”横短撇长，右下边撇与竖弯钩要交叉，右上角有一点。
歇：“日”要扁小，“匃”里面“人”要小，注意不要写成“凶”。
窝：“宀”的横画要长、下边撇和点要小，“口”字扁窄， 下框要扁宽，“人”字捺变点撇上边出头。
滑：“骨”上边要扁，上框内有一横折、要小，中间是“冖”、横段稍长，最下边框内有两短横。
拾：左窄右宽，右边“ 人” 字要舒展，下边有一
短横，“ 口” 字稍扁宽。
狭：“犭”要窄长，“夹”两横靠上，竖撇贯穿两横、要长，里边是左点右短撇。
勉：“免”字中间框要扁窄，下面一撇从上横处起笔，竖弯钩在下横处起笔、横画要长。
梳：右边第三笔是撇折、折向上拉要轻，下边三笔均匀排列，中间有一短竖。
2.学习生词：乖巧、驯良、玲珑、清秀、警觉、触动、 敏捷、端端正正、遮蔽。
导入语:下面我们根据自读提示阅读读课文，并思考问题:
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：说一说，课文是从哪几个方面来介绍松鼠的的？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知：
快速阅读课文，同桌互动、讨论交流：（1）课文主要讲了什么内容？（2）课文是从哪几个方面来介绍松鼠的的？（3）默读课文，给课文划分层次。
交流、明确：
1.想一想课文写了什么？
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
2.课文是从哪几个方面来介绍松鼠的的？
形态 生活习性（活动范围、行动特点）
3.默读课文，给课文划分层次。
第一部分（1）：介绍了松鼠的性格、习性及外形特征。
第二部分（2）：介绍了松鼠的活动范围和活动时间，着重介绍了松鼠驯良的性格特征。
第三部分（3、4）：从行动和打窝两方面写松鼠警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：写了松鼠的繁殖、换毛、爱干净的特点。
课堂练习：
1.根据拼写汉字。
xùn jiǎo xiē chà
（ ）良 （ ）健 （ ）凉 分（ ）
2. 按照意思，写出词语。
（1）合人心意，讨人喜欢。（ ）
（2）和顺、善良。（ ）
（3）精巧细致。（ ）
（4）指美丽而不俗气。 （ ）
（5）对危险或情况变化的敏锐感觉。（ ）
3. 写出下列词语的近义词。
乖巧— 驯良— 敏捷—
课堂练习：（答案）
1. 驯 矫 歇 杈
2. （1）乖巧（2） 驯良 （3）玲珑 （4）清秀（5）警觉
3. 乖巧—听话 驯良—和善 敏捷—敏锐
课堂小结：
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，让我们真切地感受到松鼠的乖巧、驯良等特点。
作业布置：
1.抄写生字、生词。
2.有感情朗读课文。
【板书设计】
松鼠
特点：乖巧 驯良
【课后反思】
《松鼠》是一篇写动物的说科学小品文，语言生动，内容浅显易懂，主要介绍了松鼠的三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性和用途等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征；学习文中准确而生动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护野生动物的兴趣。
在上课前，我创设了情境，利用播放歌曲来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情。 此外，我采用以读促进理解来掌握文章的整体结构和松鼠的特点。
另外，我需要注意的是在教学过程中要多强调课堂纪律，采用多种方式和语言去夸赞同学，以此调动学生的学习积极性，这是我的不足。