14《穷人》教学设计

14 穷人
一、教学目标
1.会写“汹、涌”等14个字，“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。
2.通过品读文中直接或间接表现人物心理活动的句子，完成小练笔，感受形象之美，进一步领略描写在表现人物形象中的作用。
二、教学重难点
通过品读文中直接或间接表现人物心理活动的句子，完成小练笔，感受形象之美，进一步领略描写在表现人物形象中的作用。
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
小说可以直接描写人物的心理活动，也可以通过语言、神态、动作描写来表现人物的内心。班级近期将举办“从细节中揣摩人物内心”的比赛。今天就让我们一同走进《穷人》，
结合文字描述及省略号，去感受桑娜复杂的内心活动，进一步感受桑娜及渔夫淳朴、善良的美好形象。
任务一：读准字音，简要概括课文主要内容
1.在通读全文的时候，以下字词的读音，需要同学们注意。
汹涌 澎湃 搁板 轰鸣 勉强 保佑
寡妇 蜷缩 忐忑 魁梧 黧黑 糟糕
2.《穷人》讲述了一件什么事呢？再次浏览，用简洁的语言概括课文主要内容。
——《穷人》一文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
任务二：品读描写人物对话和心理活动的语句，感受桑娜和渔夫是怎样的人
1.找出直接描写桑娜心理的句子。
①桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
——体会到桑娜对丈夫的关心以及对生活的不抱怨，看出了她善良的品质。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——从句中看到了桑娜的矛盾与纠结，尤其是通过省略号和感叹号，更能看出她内心的不平静。
③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人，天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
——从“仿佛”“惊”“站起来”等词语，我们看到了桑娜的紧张以及内心的矛盾与苦恼，也看出了桑娜善良的品质。
2.找出间接描写人物心理的语句。
（1）在文中，除了有直接描写心理活动的句子，还有一些句子并未直接描写心理活动，可能是描写人物的动作、语言等，但也能反映了人物的心理活动，请找出这样的句子。
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
①圈出这两处细节中描写动作、语言、神态的词语以及句中的标点符号，体会人物心理，感受人物形象。
②根据自己的理解有感情地朗读。
（2）课文通过描写人物的动作、神态、语言、心理等来刻画人物形象，通过品味文章的细节，我们体会到了主人公桑娜的品质。文中除了描写桑娜，还描写了另一个人，请你找出相关句子。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
你从中体会出渔夫当时是什么心理？关注细节，说说自己的发现，体会渔夫是个怎样的人。
——通过对渔夫的动作、神态以及语言描写，可以看出渔夫开始的犹豫以及最后的决定，让读者感受到了他善良的品质。
任务三：结合丈夫的语言描写，揣摩桑娜内心活动
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。
提示①：桑娜清楚家境困难，对于邻居西蒙的事，不知如何向丈夫开口，所以沉默。提示②：丈夫因为天气糟糕，什么也没打到，网还破了，感到无可奈何而沉默。
——桑娜想：“我该如何向丈夫开口呢，是说还是不说呢……我们这么贫困的生活连自己的五个孩子都快养活不了了，现在可好，我又抱来了两个孩子……这生活会更难的，他会同意吗？我知道孩子不能跟死人待在一起，如果我不抱来的话，两个孩子迟早会冻死、饿死的。我相信以后的日子会好起来的。他也是善良的人，应该会同意我的做法的。”
任务四：从环境描写中，感受桑娜的人物形象
1.自由朗读课文第1自然段，用“______”画出环境描写的语句。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
2.从此处的环境描写中，你体会到这是怎样的环境？
——屋外：寒冷。
——屋内：温暖。
3.从屋内外的环境描写中，你有何感触？
——屋内外的环境形成了鲜明的对比，从侧面烘托出桑娜的勤劳。
小结：环境描写，可以侧面烘托人物形象。
任务五：从人物描写方法入手，品读《中彩之夜》《穷苦人（节选）》中的人物形象
1.阅读文章，根据对“我”或者爸爸、妈妈、燕妮的描写和环境描写，体会人物形象。
——从对爸爸的直接描写和从侧面对“我”的心理描写中，能感受到爸爸是一个诚实守信的人。
——从环境描写、心理描写中，可以体会到燕妮是一位牵挂、体贴丈夫的贤惠善良的渔妇。
2.透析人物的内心活动，可以更好地感受人物形象。为准备参加“从细节中揣摩人物内心”的比赛，大家先试着从以下两个细节揣摩桑娜的内心。
①“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
②“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
课堂总结：语言、神态、表情等描写，是常见的间接表现人物心理的写法。我们阅读小说，要善于从间接的心理描写中，透析人物内心，感受人物形象。为了更好地准备“从细节中揣摩人物内心”的比赛，大家可再从《中彩之夜》《穷苦人》中选取几个细节，揣摩人物内心。
五、板书设计