7大小多少 教案

7大小多少
【教学目标】
1.认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。
【教学重点】
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。
【教学难点】
初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。
【教学准备】
多媒体课件，生字卡片
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学过程】
复习导入，揭示课题
1.复习导入
师：同学们还记得我们在第一单元中学习的对韵歌吗，一起来背诵一下。
师：所以天对__？ 黑对__？那么大对__？多对__
引出课题
师：这个大小多少，就是我们今天要学习的课文。
学习“多”
师：课题中藏着两个生字宝宝，其中“多”字是个三拼音节，谁来拼读？（生字卡片）那你什么有好办法来记一记它的字形？
预设：“多”字上面是夕阳的“夕”，下面也是“夕”，两个“夕”加起来就是“多”。
师：现在老师帮你编个口诀：两个夕，多多多。d-u-o——多
师：谁来给多找找朋友？（多少，多余，多么，许多）
学习“少”
师：“多”的反义词就是“少”谁来当当字音小老师？
预设：少是一个翘舌音，我来组词，多少。
师：你发现了它是一个翘舌音，那就请你带大家一起拼读一下吧。
师：现在让我们响亮而整齐地齐读课题：大小多少。
创设情景，整体感知
师过渡：那么怎么才能知道大小多少呢 只有当事物放在一起进行？（比较）的时候，我们才知道谁打谁小，谁多谁少。今天开心农场就有一群选手正在进行比一比的活动呢，我们一起去看一看吧。
看图说话
师：说说你都看到了谁？
预设：黄牛，鸭子，小猫，小鸟，枣子，桃子，杏子，苹果
师：是啊，农场里有好多小伙伴，既有动物，又有水果，谁能完整地说说看动物有哪些？谁再来说说水果有哪些？
2.听录音示范朗读
师：农场里真热闹，他们都在干什么呢？我们一起看视频听录音，找找答案。注意听清每个字的读音，并且标好小节号。
3.学生自由朗读课文
师：听完了录音，谁能告诉我课文一共有几个小节？（4小节）现在请你们自己读一读课文（要求：①读响亮 ②读准音 ③读流利）
4.检查朗读
（1）请四位同学接龙读儿歌，其他同学竖起耳朵认真听，当当小评委看看他读的是否声音响亮，字音是否正确，句子通顺。
（2）请学生点评，老师补充。（你给几个赞，说说理由）
（3）体会“一”字变调
师：仔细观察，你们在读的时候发现这些一的读音是不一样的吗？有的读二声，有的读四声。谁再来读一读红色方框的部分？
全班读
师生合作读课文
师：看着大家这么认真，老师也忍不住要和你们一起读一读，你们欢迎吗？现在我读前半句，你们读后半句。
随文识字，熟读成诵
师过渡：同学们读的字字音准，现在让我们赶快进入第一个比赛现场，选手都有谁？一起读一读。
学习“黄”
提问：仔细观察，黄我们在读的时候要注意什么？
预设：
师范读字音：跟我读“h-u-ang,黄，黄牛的黄。”
学生练读：①开小火车 ②全班读
联系生活认字形：读准了字音，我们来认认字形，“黄”这个字你们认识吗？你在生活中哪里见到过“黄”？
预设：黄色，黄金，姓氏
师：黄可以表示姓氏（我们班有三位小朋友姓黄，请你们举举手。让我们大声地喊出他们的名字。）我们现在知道了，黄是一种姓氏。
黄还可以表示颜色（黄色，我们在逛商场的时候能看见“中国黄金”的字样。）
小朋友们，看来啊只要我们做个有心人，在生活中也能够识字！
学习“牛”
猜一猜：现在老师给大家看一个古代人写的字。猜猜看它代表的是下列哪个汉字？为什么？
师：仔细观察“牛”的字形，牛字上面竖起来的部分就像是牛角，它和我们学过的日月水火一样都是象形字。
拓展关于“牛”的词语
黄色的牛叫_____ 黑色的牛叫_______
产奶的牛叫_____ 像牛一样的脾气叫________
师过渡：第一场比赛中黄牛的对手是？（猫）
学习“猫”
生当小老师范读读音：谁来跟猫打个招呼（拼读）？
师范读，学生跟读，男女生比赛读。
生交流认字形：现在请你仔细观察一下猫这个字形。猫字里面出现了一个新的偏旁，你们知道它叫什么名字吗？它就是反犬旁。跟我读：反犬旁。反犬旁也是由甲骨文演变而来的。
教授反犬旁：还有哪些带有反犬旁的字？（狗、猪、狮、猴、狼、猩...)
看一看这些字，他们都有什么相同点？带有反犬旁的字都和什么有关？(动物）
（5）复习猫的字形：猫的左半边是（反犬旁），右半边是（禾苗的苗），所以它是一个（左右结构)的字。一起读：猫，小猫的猫。
比较量词“头”，“只”
师过渡：现在我们把生字宝宝送回到课文当中，再来读一读。
（1）提问：为什么同样是数量一，我们却要说一头黄牛和一只猫呢？
预设：因为牛比猫大所以，用头。
师总结：“头”一般用在体型较大的动物前
“只”一般用在体型较小的动物前
（2）只”和“头”练一练
师过渡：现在我们趁热打铁赶紧来练一练，农场里这些动物应该用“只”还是头呢自己说一说。
一（ ）小鸟 一（ ）蜻蜓
一（ ）猪 一（ ）大象
学生分享答案。
师过渡：所以现在请你当当小裁判说说谁大谁小？（黄牛大，猫小）。瞧，从农场的两边雄赳赳气昂昂走来的是我们第二对的参赛选手，他们分别是？他们在比什么呢？一起来读一读。
学习“鸭”
师范读读音：跟我一起和鸭子打个招呼吧。y-a--ya，鸭子。
生当小老师练读。（谁来读好它？你读得字音准，声音响亮，请你当小老师带大家读一读。）
生交流认字形：“鸭”这个字，你们认识吗？谁来分享一下你是怎么认识的？你有什么好方法记一记它吗？
预设：加一加，甲＋鸟，就是鸭。
师：你能给鸭编个字形口诀吗？（甲＋鸟，鸭鸭鸭）
学习鸟字边：“鸭”是一个什么结构的字？（左右结构）左边是？（鸟）鸟作为偏旁的时候，我们给它起个名字叫做鸟字边。跟我读：鸟字边。鸟字边也是甲骨文演化而来，我们在语文园地一中学习的咏鹅，鹅字就带鸟字边，你还知道哪些带有鸟字边的字？
预设：鸭、鸡、鹅、鸵……
师：看看这些动物都有什么特点？（它们都有翅膀）
师总结：随着时间的推移一直到今天，这些动物的翅膀使用频率越来越小，翅膀飞行的能力也就慢慢退化了，所以现在的我们只能看到鸡鸭扑腾一两下，但无法长时间飞行，而他们的祖先却和鸟一样能在天空中飞翔，所以我们可以得出带有鸟字边的字都和鸟类有关。
认识量词“群”
师：现在我们把生字送回到课文当中再来读一读。请你来当当小裁判说说看，谁多谁少？
预设：鸭子多，小鸟少。
师：为什么说鸭子多，小鸟少？
预设：因为鸭子有六只，小鸟只有一只。
师：是呀，农场的一边来了好多鸭子，我们可以说：一群鸭子。
农场的另一边来了好多羊，就可以说：一群羊。
农场还来了好多小朋友，就可以说：一群小朋友。
7.复习第1、2小节中的量词
师：“一”表示数，“群”表示数量的多少，像这样的词我们就叫做“量词”
一起来读一读这些量词吧。
一头黄牛 一只猫 一群鸭子 一只鸟
8.学习“边”
师：瞧！鸭子入场了，它在农场的（左边）。小鸟从另一边入场了，它在农场的（右边）。
（1）师范读“边”，学生跟读。
（2）小老师交流读音：在读边的时候要注意什么？谁来当当小老师？
预设：它是一个前鼻音，我来组词，左边。
（3）生交流字形：你有什么好办法记住它呢？
预设：走之底里是一个力气的力。
（4）学生同桌间互相读，组组词。请几组学生展示。
（5）游戏：我说左边，你举右手；我说右边，你举左手。
复习生字，朗读课文
1.小小邮递员
师：今天我们认识了动物界的几位小伙伴，我们一起来读出他们的名字。谁读的响亮，坐的端正，我就把卡片放到谁的桌上。
现在，我们来做小小邮递员，把生字卡片送回给它的小主人吧。
黄牛黄牛在哪里？ （请你带大家读一读吧，一个词读两遍。）
小猫小猫在哪里？（请你来问一问吧）
鸭子鸭子在哪里？
小鸟小鸟在哪里？
2.今天的比赛真激烈啊，让我们用拍手的形式读读课文，对他们表示祝贺。
3.尝试看图片背诵课文第1和第小节
五、指导书写“小”和”少”
1.观看笔顺视频，说一说“小”和“少”有几笔？
2.生书空
3.讲解书写要点
（1）师讲解“小”的书写要点：“小”字第一笔竖钩写在竖中线上，左右两点要匀称，左点比右点稍低。
（2）师讲解“少”的书写要点：“少”字第一笔竖注意不要写成“小”字的竖钩，第四笔要稍长，托住整个字。
长撇力气大,托住整个字。
生练习书写，师相机指导。
六、作业布置
①读一读：用自己喜欢的方式读《大小多少》
②背一背：背诵《大小多少》
③编一编：用身边的事物仿照课文编一首儿歌
七、板书设计
7 大小多少
图片 大 图片 小
一头 黄牛 一只 小猫
图片 多 图片 少
一群 鸭子 一只 小鸟