18.古诗三首 教案（共3课时）

中小学教育资源及组卷应用平台
共案设计
课题 古诗三首
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共 3课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
2.教材分析
本课编排了三首七言古诗，其中《浪淘沙》（其一）《江南春》是唐诗，《书湖阴先生壁》是宋诗。三首诗均配有插图，有助于学生了解古诗所描绘的景致，从而更好地把握诗意。
3.学情分析
对于六年级学生来说，已经初步掌握古诗学习的方法。在本节课的学习中，要结合自己的阅读体验，梳理归纳古诗学习的方法：借助注释理解不理解的词语，通过想象来体会有画面感的诗句，多了解一些传统文化知识等。
课时 第 1课时
学习目标
1.会写“涯”，正确读写诗句中的词语。
2.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
3.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
4.有感情地朗读课文，背诵古诗。
评价任务：
1.学生选择自己喜欢的方式自主识记生字，观察字的间架结构，写一写“涯”这个生字。
2.多种形式朗读古诗与小组合作交流，结合课文插图和注释，谈谈对词句意思、诗歌内容和古诗思想感情的理解。
3.谈一谈对热爱黄河、热爱大自然的理解。
4.背一背古诗。
教学过程
一、谈话导入
我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
（板书：浪淘沙）
二、自主学习
1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.自学提纲
（1）“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
（2）将古诗读正确、流利。
（3）理解以下词语的意思。
①九曲：
②簸：
③天涯：
④直上：
4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习
1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
③天涯：天边。
随堂教学生字“涯”。
④直上：一直到达。
4.学生连起来说说诗意。
弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。
（适时板书：黄河雄伟壮美的景象）
5.出示课文配套图片 借用图片理解。
四、质疑探究
1.出示：“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
2.品读，深化理解。
（1）牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。
（2）说说从哪里能体会到黄河的磅礴气势？
学生合作交流学习。
这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的生河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
适时板书：奋发有为的精神 豪迈浪漫的气魄
五、小结检测
这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵!
板书设计
浪淘沙
景象 精神
课后作业
默写《浪淘沙》
教后反思
个案修改
共案设计
课题 古诗三首
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共3课时
课时 第2课时
教学目标
1.会写“莺”，正确读写诗句中的词语。
2.读懂《江南春》，知道江南春天的特点，体会诗人感情，感受古诗意境。
3.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
4.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
评价任务
1.学生选择自己喜欢的方式自主识记生字，观察字的间架结构，写一写“莺”这个生字。
2.多种形式朗读古诗结合课文插图，谈谈对词句意思、诗歌内容和古诗思想感情的理解。
3.谈一谈对热爱大自然、热爱祖国山河的理解。
4.背一背古诗。
教学过程
一、合作学习
1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
2.介绍作者：杜牧（803年-852年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
3.读准字音，注意节奏。
4.理解重点词语，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，结合注释理解。随堂教学“莺”。
5.说一说诗句的大意：春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风摇动。南朝以来所建的许许多多座寺庙，又多少楼台笼罩在迷蒙的烟雨里！
（板书:江南美景 烟雨楼台）
6.想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
交流后回答。
二、质疑探究
1.重点词句
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2.品读，深化理解
（1）南朝（公元420年-公元589年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。
现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这--南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民的思想感情。
（板书：忧国忧民之情）
板书设计
江南春
江南美景 烟雨楼台
忧国忧民之情
课后作业
背诵古诗
教后反思
个案修改
共案设计
课题 古诗三首
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共3课时
课时 第3课时
教学目标
1.读懂《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。
2.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
评价任务
1.多种形式朗读古诗、查阅工具书、结合古诗中的注释和课文插图，谈谈对诗句意思和古诗思想感情的理解。
2.谈一谈对热爱大自然、热爱祖国山河的理解。
3.背诵古诗。
教学过程
一、合作学习
1.解题：《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。
2.了解作者：王安石，宋代著名政治家、文学家。
3.理解重点词语：
长扫：即常扫，指经常打扫。
畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地周围有土埂围着。
一水护田：指一条小河环绕田野流过。
两山排闼送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采用拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。
3.说说诗句的大意：茅屋檐下经常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。
板书：院里：茅檐 花木 院外：一水 两山
二、质疑探究
1. 出示：
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
2.品读：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表现了主人的高洁。
板书：景美人更美
3、总结拓展
1. 黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，使我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。
2.描写自然风光的诗还有很多，同学们在课下可以自己找来读一读，背一背，积累下来。板书设计
书湖阴先生壁
院里： 茅檐 花木
院外： 一水 两山
景美人更美
课后作业
背诵全诗
教后反思
个案修改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)