统编版语文六上《城南旧事》整本书阅读指导课 第1课时 教学设计

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整本书阅读教学设计
共案设计
课题 《城南旧事》阅读指导课第1课时
课型 新授
教学准备 多媒体课件
课时安排 共 2课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
2.教材分析
《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。
二十年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一家小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯女人”秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后来大学生回了老家，再也没回来。秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与失散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。
后来，英子的爸爸因肺病去世。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
3.学情分析
虽说这本书所写的内容、时代离我们的生活久远，但本书的作者是以一个孩子的视角去看、写社会，所以，对于六年级的学生而言，读通甚至读懂这样一本情节比较简单的文章并非难事，但是学生的读书往往不够具体，更多的可能是走马观花，缺少深层次的思考和赏析。
课时 第1课时
教学目标
1、采用 “班级读书会” 的形式,了解作品的内容。
2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。
3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。
评价任务　
1.感受语言文字的魅力，激发阅读兴趣。
2.掌握读书的方法，并说出相应的道理。
教学重点、难点
1.重点：感受语言文字的魅力，激发阅读兴趣。
2.难点：体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学准备
1.在一起阅读网上发布阅读计划。
2.学生独立阅读《城南旧事》，完成阅读记录卡，（记录卡附于文后）阅读完毕进入一起阅读网做闯关题。
3.教师与学生一起阅读《城南故事》，并制作课件。
教学过程
一、走近作者
1、链接课文，激情导入：播放《冬阳童年骆驼队》最末一段录音。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。
可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
2、简介作者。
师：孩子们，刚才我们听到的朗读录音是我们本期学过的课文——
生：《冬阳 童年 骆驼队》
师：这篇课文选自林海音的自传体小说——
生：《城南旧事》
师：最近一段时间，我们一起阅读了《城南旧事》，随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情。（课件出示《城南夜》的音乐）
二、走近故事
1、师提问：这本小说由哪几个故事组成？每个故事的主人翁是谁？主要讲了哪些内容？你能用简单的话说一说吗？请同学们在小组中交流，每个小组推选出一名说得准确又简洁的同学代表小组交流。（课件出示表格）
2、全班交流。选择五个组，各组选出代表汇报，全班评议。
故事名称
主要人物
用简要的话写一写故事内容
惠安馆
英子、秀贞、妞儿
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，大学生回家后再也没有回来，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
我们看海去
英子、中年男子
英子又在新家附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
兰姨娘
英子、兰姨娘、德先叔叔、爸爸
一个很有个性的兰姨娘投奔了爸爸，住在了英子家。英子慢慢喜欢上了这个手巧且善良的兰姨娘。可是英子不久发现爸爸喜欢上了兰姨娘并因此和妈妈生了嫌隙。为了让妈妈开心，英子设计搓合了兰姨娘和同住在家里的德先叔。不久德先叔与兰姨娘一起离开，爸爸若有所失。
驴打滚
英子、黄板牙（宋妈的丈夫、宋妈）
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
爸爸的花儿落了
英子、爸爸
英子参加了自己的小学毕业典礼，同时爸爸生了肺病，不久于这个人世。毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
三、走近人物
过渡：当我们读着《城南旧事》，英子、秀贞、妞儿、宋妈、爸爸、兰姨娘……一个个活灵活现的人物展现在我们的眼前。这都得归功于林海音传神的描写，接下来，老师将出示一些精彩的句子，同学们猜一猜，这些文字描写的是书中哪个人物。
1、我读我猜。
教师课件出示书中的文字，学生猜文字描写的是哪个人物。
2、我读我评。
师：在大人的心目中秀贞是疯子,中年男子是小偷,而英子始终一双纯真的大眼睛观察着周围的每一人，用一颗淳朴的心感知着北京城南发生的事情。在英子心目中妞儿、秀贞、中年男子、爸爸、宋妈、兰姨娘分别是什么样的人？在你心目中，他们又是什么样的人？出示在一起阅读网上答题的截图。
（1）小组合作。
合作要求：每个组员选择一个人说一说英子心目中或者自己心目中妞儿、秀贞、中年男子、爸爸、宋妈是什么样的人？
（2）全班交流。抽一号组员代表小组汇报。
四、我读我感
1、交流读完本书后最难忘的画面、难忘的情节。
2、小组交流.
（1）组员有感情地朗读令自己感动的地方，并说一说令自己感动的情节。
（2）每组商量好汇报方式，全班交流。（可以选择代表汇报，可以全组汇报。）
3、全班交流。
五、结束：课件出示音乐《送别》
同学们，我们静静地欣赏了林海音的文字，走进了她纯真而又略带忧虑的童年。同学们，趁着我们童年的美好时光，阅读更多的书籍，让更多精美的语言文字丰富我们的童年。
板书设计
走进童话世界
读人物 谈感受
课后作业
阅读《城南旧事》。
教后反思
个案修改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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