统编版语文六上第二单元 习作：多彩的活动 教案（共2课时）

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共案设计
课题 习作：多彩的活动
课型 新授
教学准备 多媒体课件
课时安排 共 2课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
2.教材分析
教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，教材成呈现了拔河、看京剧表演、看望老人三幅图片，提示了活动的范围——主要指校内外举办的各种集体活动。
3.学情分析
对于六年级学生来说，对于该类题材的习作应该不陌生，但对于学生把课文中学到的写法迁移运用到习作中还是有一定的难度。
课时 第 1课时
教学目标
1.认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2.注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
评价任务　
1.明确主题，选好写作题目。
2.运用点面结合，进行构思创作。
3.对作文重点环节进行细节描写。
教学过程
1、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？
老鹰捉小鸡
3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动
我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：
写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？
4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！
5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
生交流讨论。
当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。
（2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？
生交流讨论。
也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。
6.在老师点拨基础上重新构思。
三、学生编写活动作文。
1.根据自己的感受理清活动的顺序。
2.选择印象深刻的活动写具体。
3.老师适时点拨。
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程 点面结合
活动的体会
课后作业
初步构思作文。
教后反思
个案修改
共案设计
课题 习作：多彩的活动
课型 新授
教学准备 多媒体课件
课时安排 共 2课时
课时 第 2课时
教学目标
1.学生完成习作。
2.学生用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
评价任务　
1.及时完成作文。
2.用修改符号修改有明显错误的地方。
教学过程
一、抓住重点，学生习作
第一，构思作文，点面结合。
第二， 联系生活，展开联想。
第三，构思情节，细节描写。
二、品读欣赏，修改习作。
1.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有结合点面结合的形式进行描写？
2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，运用已经学过的修改符号进行修改。
板书设计
点面结合 细节描写
课后作业
完成作文
教后反思
个案修改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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