统编版语文六上第七单元 复习课 教案

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共案设计
课题 第七单元复习课
课型 复习
教学准备 多媒体
课时安排 共 1课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）识字与写字
有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（3）习作
懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。
（4）口语交际
与人交流能尊重理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；表达有条理，语气、语调适当；能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言；注意语言美，抵制不文明的语言。
2.教材分析
本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。
3.学情分析
六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句、圈圈点点划划、读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般。教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，六年级学生已经掌握了抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。
课时 第 1课时
学习目标
1.复习掌握第七单元的生字、词语。
2.引导学生对课文知识点进行梳理归类，复习文言文，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯。
评价任务
1.认读本单元的生字、易错字，理解四字词语，使学生巩固所学生字。
2.快速默读课文，说出课文的内容及表达的情感。
教学活动设计
一、导入
同学们，我们已经学完了第七单元所有的新课，这节课，我们来复习、检查，看看大家是不是把知识都掌握了。
整体回顾
1.同学们打开书，看看第七单元有哪些内容。
2.如果让你自己去复习，你认为应该复习哪些方面的知识 (生字词 、修辞手法、背诵要点 、文章表达的思想感情。)
3.同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。（课件出示复习目标）
二、复习生字词语
1.课件出示本单元重点词语，学生多种形式诵读。
2.复读学生读错频率较高的词语。
3.指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。
4.听写词语。
5.集体订正。
6.理解词语：
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕
轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖
画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
三、复习课文
1.默读本单元的课文，背诵古诗及要求背诵的课文内容。
2.交流回顾每篇课文的主要内容及其表达的情感。
四、点面结合写作手法
1.总结有条理地表达，如分点说明。
2.结合课文内容引导学生有条理的表达。
3.小练笔。
板书设计
第七单元复习课
生词 背诵 有条理地表达
课后作业
自主复习，完成《配套练习册》第七单元综合练习。
教后反思
个案修改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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