统编版语文六上第六单元解析规划

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第六单元教学设计
主题 珍惜资源，保护环境
目标确定的依据
1.教材分析
本单元围绕“珍惜资源，保护环境”这个主题编排了《古诗三首》《只有一个地球》和《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，让学生感悟人类的生存与自然环境、生态环境的密切联系懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
“抓住关键句，把握文章的主要观点”是本单元的教学重点。这是对一到五年级“结合上下文和生活实际，了解词句的意思”以及“借助关键词句理解文章”这些训练点的巩固与提升。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。
“学写倡议书”是本单元的另一个重点。这是“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一阅读方法在习作中的作用，形成了“由读到写”的学习路径。
2. 学情分析
小学六年级年级是小学阶段的最后一年，通过五年的学习，大部分学生能认识2300个左右的常用汉字，能独立识记汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。虽然由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，但识字的准确性逐渐提升，出现错别字的概率逐渐建减小。孩子们的阅读能力和写作能力都有了一定的基础，要进一步为初中学习奠定基础。本单元继续重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生初中习作起步阶段的基础。
学习目标
1.通过识字与写字，按笔顺正确、规范书写16个字，准确写出20个词语。
2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人表达的感情，感受古诗意境，背诵3首古诗，默写《浪淘沙》。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.掌握联系生活实际进行思考的方法理解课文内容。
5.引导学生体会作者的表达方法。
6.引导学生品味文中优美的语句，并加以积累。
7.感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。
8.学习倡议书。
评价任务
1.针对目标1：
（1）朗读课文，圈出生字和词语，认读14个生字。
（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写14个字，准确写出20个词语。
2.针对目标2：
在理解的基础上，背诵古诗，默写古诗，理解古诗的意思。
3.针对目标3：
多种形式自由朗读课文，班内展示。
4.针对目标4：
画出关键句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。
5.针对目标5：
说一说课文中作者运用的表达方法。
6.针对目标6：
摘抄课文中写得好的句子，与同学交流阅读体会。
7.针对目标7：
借助课文中插图，引导学生图文对比阅读，理解段落的意思，从段落中找出关键语句，用自己的话说一说“珍惜资源，保护环境”的重要性。
8.针对目标8：
写一写倡议书。
学习过程
本单元大约需要11课时：
第1、2、3课时：《古诗三首》认识本课生字。有感情地朗读课文，背诵古诗。能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。
第4、5课时：《只有一个地球》学习掌握生字新词。能抓住关键句，把握课文的主要观点。感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
第6课时：《青山不老》理解含义深刻的句子。感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。体悟“青山不老”的内在含义。
第7课时：《三黑和土地》感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。
第8课时：《口语交际：意见不同怎么办》和别人协商事情，能准确把握别人的观点，尊重不同意见，表达观点时简洁明了，有理有据。
第9、10课时：《习作》能就自己关心的问题写一份倡议书。做到格式正确，内容清楚。
第11课时：《语文园地》梳理归纳学习古诗词的方法。能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。阅读非连续性文本，提取有价值的信息。了解并积累传统文化知识。
第12课时：《复习课》复习掌握第六单元的生字、多音字、词语。引导学生对课文知识点进行梳理归类。复习倡议书的写法。
教学资源
1. 教材：《语文（六年级下册）》，人民教育出版社
2.课内资源：教师教学用书及配套光盘上的资源。
3.课外资源：工具书、搜集的资料等。
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