统编版语文六上第六单元 习作：学写倡议书 教案（共2课时）

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共案设计
课题 习作：学写倡议书
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。
2.教材分析
本单元的主题是“保护环境”，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出倡议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为。
3.学情分析
当学生自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，可以写一份倡议书。要鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议书真正发挥作用。
课时 第1课时
教学目标
1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。　
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
评价任务
1.谈一谈你的想法。
2.写一写你根据现实生活提出的合理化的建议。
3.说一说学生对社会责任感的理解。
教学过程
一、激兴趣，引课题
1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……
引起学生对环保的关注。　　　
2.谈话导入课题
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）　
二、读内容，明要求　　　
1.翻开书本，阅读习作内容。　　
2.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？ 　　
3.学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：
（1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
三、拓思路，想问题　　
1.同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？ 　　　
2.根据调查报告，生交流反馈。　　　　
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题　。
3.巧设对立面，解决疑难点　　　　
（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。　
学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系……　　　
（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题 产生的原因）　
（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？
（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）
师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法——合理、具体）　　　
四、借例文，明格式　　
1.出示一份有问题的倡议书。
2.生再次回顾习作内容，明确格式。出示格式要求
（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。
（2）称号：倡议的对象。
（3）正文：写清倡议的事项和原因。
（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式 要规范正确）
3.师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。
五、谈收获
1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？
2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。
板书设计
学写倡议书
存在的问题
产生的原因
解决的办法——合理、具体
格式 要规范正确
课后作业
说说倡议书的格式
教后反思
个案修改
共案设计
课题 习作：学写倡议书
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共2课时
课时 第2课时
教学目标
能根据现实生活提出合理化的倡议，写一份倡议书，格式要正确要规范。
评价任务
学生按正确的格式完成倡议书。
教学过程
一、抓住特点，学生习作
1.学生按正确的格式根据现实生活提出合理化的倡议，写一份倡议书。
　　2.学生习作，教师巡回指导。
二、品读欣赏
例文：
倡议书
敬爱的校长和老师们：
最近，校园里的垃圾越来越多，学校的大门前和校园的路上都是垃圾。再加上有些同学平时都不注意卫生，废纸包装袋随手一扔了事，整个校园看上去很不整洁，实在令人痛心。 这一景象对我们整个校园的形象有很大的不良影响，所以我建议：
（1）在学校的门口，及其他地方多设置一些造型各异的分类垃圾桶。因为我发现能分为“可回收”和“不可回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以在学生中树立节约资源的观念，只有这样，我们的校园才能更干净整洁！
（2）学校学生人数很多，同学们在下课活动量很大，排出大量二氧化碳，只有树木才能把大量二氧化碳转为氧气，净化空气。所以要多多植树，这样我们的校园环境才能更美好！
敬爱的校长和老师们，请采纳我的建议，快让同学们行动起来，让我们唯一的家园——地球变得更美丽吧！
三、学生习作，修改习作
1.学生完成习作。
2.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：是不是按正确的格式写的？是不是根据现实生活提出合理化的倡议？　　
3.读给同学听，按照同学提出的建议修改不足之处。
板书设计
倡议书
课后作业
完成习作
教后反思
个案修改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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