统编版语文六上第五单元 习作： 围绕中心意思写 教案（共2课时）

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共案设计
课题 习作： 围绕中心意思写
课型 新授
教学准备 多媒体课件
课时安排 共 2课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的想象作文，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；根据表达需要，正确使用常用的标点符号；习作要有一定速度。
2.教材分析
本单元的习作内容是：围绕中心意思写，旨在引导学生感悟汉字的博大精深，并确立中心思想。学生确定主题后能回忆往事，并选取恰当的材料围绕中心意思来写。本次习作重点在于培养学生分析题目和选取材料的能力。
3.学情分析
学生在日常生活中都有许多难忘的回忆，本次习作能引导学生回忆往事，并围绕中心意思，选取不同的事例来写作。
教学目标
1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。
2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3.学习写文章前先列提纲的方法。
评价任务　
1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。
2.结合中心意思选择恰当的材料。
3.习作前列好提纲。
教学过程
一、观察汉字，领悟内涵
1.出示课件
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
教师讲解引导：
中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。
检查指导。
例：甜
甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。
比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。
还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……
二、确定中心，列出提纲
1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
3.提纲示例：
题目：甜
示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
三、交流提纲，互提建议
1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。
2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。
3.根据同学合理的建议做修改。
四、独立思考，认真写作
1.根据修改后的提纲写作文。
2.注意重点部分一定要写详细、具体。
板书设计
习作：围绕中心意思写
联系生活，展开联想
构思情节，围绕中心
课后作业
总结讨论结果，开始写故事。
教后反思
个案修改
共案设计
课题 习作
课型 新授
教学准备 多媒体课件
课时安排 共 2课时
课时 第 2课时
教学目标
1.完成习作。
2.用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
评价任务　
1.及时完成作文。
2.用修改符号修改有明显错误的地方。
教学过程
一、抓住重点，学生习作。
第一，认真观察，把握中心。
第二，联系生活，展开联想。
第三，构思情节，围绕中心。
二、品读欣赏，修改习作。
1.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思续写？
2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，运用已经学过的修改符号进行修改。
板书设计
习作：围绕中心意思写
修改符号
课后作业
完成习作修改。
教后反思
个案修改
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