统编版语文六上第五单元 交流平台 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
共案设计
课题 交流平台
课型 新授
教学准备 多媒体
课时安排 共 1课时
1.相关课程标准的陈述
与人交流能尊重理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；表达有条理，语气、语调适当。
2.教材分析
本次交流平台旨在引导学生了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法，学会结合题目，围绕中心意思选择合适的材料。并在练习中掌握技巧。
3.学情分析
六年级学生具有一定的分析能力，日常生活经验较为丰富，能够分析题目并选取恰当的材料，为本单元的习作打下基础。
课时 第1课时
教学目标：
1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。
2.学会围绕中心意思选择合适的材料。
评价任务　
1. 结合自己的理解，说出“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章。”的好处和具体做法。
2. 在练习中，结合中心意思能选择合适的材料。
教学过程
一、导入话题，创设情境
出示：文章之道，必先立本，本丰则末茂。
——（清）魏禧
1.谁能说出这句话的意思？
2.指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
二．探究讨论
1.出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处？
2.学生分组讨论。
3.教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达的更全面，更充分。
4.学生结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意思来选择材料的好处。
出示：《夏天里的成长》中心意思是什么？
课文选择了哪些事例？
你认为这些事例对表达中心有什么好处？
三．指导讲解
1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下更深刻的印象？
2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
3.结合《盼》这篇课文，想一想文章哪些地方是重点，作者是怎样把重点写详细写具体的？
四．初试身手
（一）分组讨论
1.学生分组讨论课本上的问题。
2.小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。
3.出示正确答案。
（二）完成练习
1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择的方面。
出示：
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择材料
围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心
相互交流，提出建议。
学生汇报，师生评价。
五、布置练笔
以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。
教后反思
个案修改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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