统编版语文六上第五单元 习作例文《爸爸的计划》《小站》 教案

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课题 习作例文《爸爸的计划》《小站》
课型 新授
教学准备 多媒体
课时安排 共 1课时
目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
2,教材分析
本次的习作例文共呈现了两篇文章：《爸爸的计划》和《小站》。《爸爸的计划》的中心点在于：爸爸爱定计划，并写出了爸爸擅长订计划、给每人订计划、严格执行计划、制订暑假计划等相关事例来论证中心点。《小站》则围绕“小”字展开描写，刻画了一个小而美丽的车站。
3.学情分析
六年级学生的阅读能力有所提升，并具备一定的分析能力。教师可以引导学生找出中心句，并提出学习要求，引导学生自主学习，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
课时 第1课时
教学目标
1.阅读例文，读懂例文的内容。
2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
评价任务　
1. 通过阅读，说出爸爸爱订计划的相关材料。
2.根据两篇例文批注，说出自己对“围绕中心意思选择材料”写法的理解。
教学过程
一．出示例文1
爸爸的计划
我爸爸是一个工厂的计划科科长,擅（shàn）长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹(pēng)调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定,每天早晚开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如计划中规定各人用各人的牙膏(ɡāo)，他偶尔用了妈妈的牙膏，第二天他就挤出同样一截，还给妈妈。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽(fēng)烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”
到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“六时起床，七时做语文作业，八时读外语，九时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的…
“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、体息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
二、阅读例文，整体感知
1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。
2.例文的主要内容是什么？
（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。）
（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）
三、探究讨论，找中心句
1.学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
爸爸执行计划一丝不苟。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
四、分析课文，突破难点
1、各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？
学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
2、指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？
（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点）
（板书：给每人订计划）
爸爸执行计划一丝不苟。
爸爸是怎样执行计划的？作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思？
（事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。）
（板书：严格执行计划）
3、在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能有自己的计划。这件事是重点，所以写的最具体。
（板书：制订暑假计划）
五、课堂小结，明确写法
1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？
引导学生理解：
（1）爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。
（2）爸爸执行计划一丝不苟。
（3）爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。
2.课文的主要写法是怎样的？
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
二．出示例文2
小站
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。
就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。
这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，看到光秃秃的石头山,，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
1. 课文处处突出小站的“小”从哪些语句中可以看出来？
（小站的小从第一、二自然段的描写中可以看出来，是从两个方面来说的：a、快车转瞬疾驰而过，慢车只停靠两三分钟。b、车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客，两个工作人员……）
2. 最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
（突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站的生机勃勃，富有活力，格局小，作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。）
3. 课文最后的“温暖的春意”怎样理解？
（“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了温暖的春意。）
4.师总结：作者细心观察后，从小站“小”和小站“美”两个方面来写，从不同角度选取不同的小事例具体地体现出这个北方常见的小站的与众不同。
5.布置练笔
以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。
板书设计
爸爸擅长订计划
给每人订计划
严格执行计划
制订暑假计划
教后反思
个案修改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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