沪教版二年级上册数学《角和直角》（教案）

角与直角
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期课本第65、66页。
教学目标：
1、通过操作，观察等活动，初步认识角（小于180°的角），知道角的各部分名称。
2、认识直角，能用已知直角判断一个角是否是直角,并能用纸折出直角，。
3、经历从直观到抽象的过程，初步培养空间观念。
4、逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1.建立角的正确表象，认识角各部分的名称。
2.认识直角，能用已知直角判断一个角是否是直角。
教学难点：能用已知直角判断一个角是否是直角 。
教学准备：多媒体课件、练习纸、小棒、三角尺
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
师：你们知道什么是“角”吗？在自己的练习纸上画出一个你认为的角。（展示 判断）
观察比较，探究新知
（一）角的认识
1.画一画，初步感知角
师：老师选取了一些你们的作品，（PPT出示）这些图形都是角吗？
2.比一比，归纳角的特点
师：（判断、分类）这些图形都是角，他们有什么共同的特征？（板书：一个顶点 两条直边）
师：角都有一个顶点，两条直边。我们用这样的符号做上标记（师给角做标记，学生用手势做标记）
师：现在你们认识了角，看看刚才自己画的角，你觉得有什么需要改进的地方？
3.指一指，加深角的认识
师：认识了角，现在你能在纸上在画一个标准的角吗？
师：（展示学生作品），谁学着老师的样子向大家介绍一下自己画的角。指一指这些角的顶点和直边？
师：同桌互相介绍一下刚刚画的角。
4.想一想，记住角的样子
师：现在对角有进一步的认识了吗？闭上眼睛，把角的样子放在自己的脑中。
5.说一说，认识生活中的角
师：生活中的角也有很多，你能在这些物体中找出角吗？
（媒体出示：剪刀，书的封面，钟面上，时针和分针形成了一个角等）
师：这个图形是角，（媒体演示边变长）现在还是角吗？（媒体演示边变短）现在呢？（媒体演示角度变大直至变成一个直角）你认为？
（二）、认识直角：
师：这个角很特殊，你能在我们的身边找到和这个角是一样的角吗？（三角尺）
师：怎样知道这两个角是一样的？（验证方法：点对点，边对边）
师小结：这两把三角尺上的这两个一样的角就叫做直角。（板书：直角）小朋友学着老师的样子拿笔给它做上直角的标记。 （师演示）检查纠正。
师：请小朋友闭上眼睛，在脑海里再想一想、记一记直角的样子。
实践操作，巩固新知
1.练习巩固
师：判断下面是不是直角。（说理由）
2.思维拓展
师：我们的练习纸上有直角吗？（现在还有吗？）
师：如果想在这张纸上再次找到直角，你有什么办法？
师：（打开纸）发现了什么？（四个直角）
师：小朋友真会想办法，这种遇到困难不退缩，努力探究的精神值得我们发扬下去。
师：老师这里有一个角，它是直角吗，谁能帮我验证一下。
师：还有其他方法吗？
小结：小朋友们真聪明，都可以找到身边已知直角进行检验。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么想要对大家说的？（完成课题：角与直角）
板书设计：
角与直角
1个顶点 2条直边

(
3
)
(
2
) (
1
)边

顶点 边