6 j q x 教学设计

一年级语文上册教学设计
课题：看图说话学拼音6 、j q x 课型：新授课
教学目标
1、学会j q x三个声母，读准字音，认清形和正确书写。
2、学会j q x与ü相拼时两点的省略规则。
3、巩固三拼连读法。
教学重点
j q x与ü相拼时的拼写规则。
教学过程
一、预习检测
1、摘苹果游戏，认读拼音
2、 认读音节，看谁读得好。
guó guà kuà huá luó huā
3、这节课我们继续乘坐声母王国的专列出发，一起来来学习新成员：j q x三个声母。
二、合作探究
1、观察图片，看看他们都藏在哪里玩呢？指名说一说找一找。
2、学习“j、 q、x” ：看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。 方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”
3、练习j、q、x与韵母组成的…相拼。
4、 区分 与 q，说儿歌。
　探究j、q、x与ü相拼的规律
　　１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
三、展示提升
1、练习读带调音节 。
2、探究j、q、x与ü相拼的规律 ，出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小ü见了j q x，去掉两点还读ü。
3、练习拼读30页j q x组成的音节。
四、小结强调
五、检测反馈
1、 拼一拼
ji-ɑ→（ ） qi-ɑ→（ ） xi-ɑ→（ ）
j-ü→ （ ） q-ü→（ ） x-ü→ （ ）
2、在四线格上书写j q x。
j q
X
六、拓展延伸
分一分ju →( )-( ) qu →( )-( ) xu →( )-( )
第二课时
一、预习检测
1、复习认读j q x以及儿歌。
2、指名带上儿歌读一读。
3、导入新课：声母宝宝j q x玩累了，这节课它们想回家安静地休息，小朋友们你们知道它们住在哪吗？（书写儿歌：房间不乱住，都从中间住 手长住中上，脚长住中下。只有住对房，才不乱糟糟。)
二、合作探究
1、教师示范写：j先写竖左弯，再写一点，2笔写成。
2、教师示范写 ：q 先写半圆，再写一竖。2笔写成。
2、教师示范写：x。先写向右画下，再向左画下，2笔写成。
4、再读书写儿歌：房间不乱住，都从中间住 手长住中上，脚长住中下。只有住对房，才不乱糟糟。
三、展示提升
1、学生描红j q x
2、练习写每个一行，同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。
3、小组内评出书写拼音的小能手。
四、小结强调
j q x 占格位置
六、检测反馈
1、拼一拼
ｇｕ—ā→（ ） ｋｕ-ā→（ ） ｈｕ—ā→（ ）
2.我能写出下列字的韵母。
棋（ ） 木（ ） 打（ ）
马（ ） 禾（ ） 地（ ）
3.填空。
j—ǖ—（ ） q—ǖ—（ ） x—（ ）—xū
4、读儿歌《在一起》
六、拓展延伸
同学们课后留心找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友记住它们。
板书设计：
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6 、j q x
教学反思