5 g k h 教学设计

一年级语文上册教学设计
课题：5、g k h 课型：新授课
教学目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识两个生字，会读儿歌。
教学重难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
第一课时
一、预习检测
1、复习单韵母和学过的声母。
2、这节课我们继续乘坐声母王国的专列出发，一起来来学习新成员：ｇ、ｋ、ｈ 3个声母。
二、合作探究
1、故事导入，看图说说他们藏在哪里？
2、出示声母ｇ。
（1）老师示范发音，介绍都是舌根音，让学生模仿、感悟。
（2）学生练习发音，体会发音要领。
（3）用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
3、学习声母ｋ
（1）指名试（2）告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
（3）教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
4、学习声母h
（1）试读h音。（2）示范发音、领读、齐读。
（3）教顺口溜：小椅子h、h、h。
三、展示提升
1、用自己喜欢的方式熟认声母ｇ、ｋ、ｈ，看谁把声母ｇ、ｋ、ｈ认得熟练、读得流利。
2、练习ｇ、ｋ、ｈ和单韵母相拼的音节，指导读好三拼音节：gua，ｇ是声母，ｕ叫介母，ɑ是韵母，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4、小组之间读一读课文中的音节词，挑个别展示比赛。
四、小结强调
ｇ、ｋ、ｈ 3个声母发音方法。
五、检测反馈
1.拼一拼，写一写。
ɡ k
h
2.看图选出音节画“√”。
（ɡuā ɡā） （hǔ huǒ） （huā hā）
3.照样子写一写
a ga e （ ）
g e （ ） h u （ ）
u （ ） a （ ）
六、拓展延伸
第二课时
一、预习检测
1、认读ｇ、ｋ、ｈ的音、形
2、指名带上儿歌读一读。这节课我们来学习写写ｇ、ｋ、ｈ
二、合作探究
1、教师示范写：ｇ占中下两格，先写左半圆，写在中格要饱满；再写竖左弯，从第二线开始起笔，先写竖，到第三格再左弯。两笔写成。
2、教师示范写：k。占中上两格。先写竖，写在上中两格，起笔靠近第一线；第二笔左斜右斜写在中格，像一个角，两笔写成。
3、教师示范写：h。占中上两格。先写竖，写在上中两格，起笔靠近第一线，与k第一笔一样；再写左弯竖，写在中格。两笔写成。
三、展示提升
1、学生描红ｇ、ｋ、ｈ
2、练习写每个一行，同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。
3、小组内评出书写拼音的小能手。
四、小结强调
ｇ、ｋ、ｈ 占格位置书写规则。
五、检测反馈
1.拼一拼，
ｇ→ｕ—ā→（ ） ｋ→ｕ-ā→（ ） ｈ→ｕ—ā→（ ）
2.读儿歌《说话》
3.照样子填空。
g u一 á（ ） h u一 ā（ ）
u一ó（ ） u一ò（ ）
六、拓展延伸
板书设计： 5、g k h
教学反思