第13课《短文两篇 谈读书》课件(共26张PPT) 2023-2024学年九年级语文下（统编版）

(共26张PPT)
短文两篇
谈读书
培根
学习目标
1.理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。
2.学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。
3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。
弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、作家,马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。提出“知识就是力量”的说法。他的主要著作有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
作者简介
本文选自《玫瑰树》。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
写作背景
随笔（essay），即随手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式，是散文的一个分支，也是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，本文是议论性随笔。
随笔通常篇幅短小，形式多样，作者会用多种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，其突出特色为富有“理趣”。
文体知识
怡情(yí) 统筹(chóu) 矫（jiǎo）
狡黠（xiá） 诘难（jié） 蒸馏（liú）
味同嚼蜡(jiáo) 吹毛求疵（cī） 阐证（chǎn）
修饰文词，使之富有文采。
搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
刻意挑剔毛病，寻找差错。
文采藻饰：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
吹毛求疵：
字词积累
1.依据上面的归纳，给文章划分层次，概括每个部分的大意。
第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的目的。
第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）阐述读书的态度、方法。
第三层：（从“读书使人充实”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
整体感知
2.读书要有哪些目的呢？作者是如何论述的？
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
正面论证
读书费时过多
文采藻饰太盛
全凭条文断事
惰
矫
学究
反面论证
研读课文
3.作者在论述这部分内容时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。
用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。
比喻论证
①读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
研读课文
用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用书，增强了文章的说服力。
对比论证
②狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
研读课文
③“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”中的“怡情”“傅彩”“长才”三个词语可以颠倒位置吗？为什么？
不能颠倒位置。
①这三个词语是按照由浅入深的顺序排列的，形象地写出了读书的作用之大、之多。
②后文是按照“怡情”“傅彩”“长才”的顺序阐述的，这样上下文顺序一致。所以不能颠倒位置。
研读课文
4.如何根据不同的书，采取不同的策略？
选读
浏览
精读
摘要
咀嚼消化，读时须全神贯注，孜孜不倦。
只须大体涉猎。
只须读其部分。
读书方法
研读课文
否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
5.作者论述读书的方法，用了哪些论证方法？
“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”
比喻论证，用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，生动形象地说明了读书不能只读别人的笔记摘要，因为，从反面强调了好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道。使论述的道理通俗易懂，深入浅出。
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6.作者是怎样论证读书的作用的？
首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”；接着运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”
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7.作者论述读书的作用，用了哪些论证方法？
①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
举例论证、归纳论证，先列举六门学科的作用，最后加以归纳。论证了读书能够塑造人的性格的观点。使论证具体有说服力。
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②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
比喻论证、举例论证，具体有力地论证读书能够弥补精神上的缺陷，就像身体百病可以通过运动祛除一样。使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
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③如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
举例论证，列举了各门学科知识的作用，具体有力地论证了读书能够弥补人精神上的缺陷（头脑中凡有缺陷，皆有特药可医）
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8.本文多处运用排比的修辞手法，请找出来并分析其作用。
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
②读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
强调读书的作用之大、之多。
强调读书的三种偏向。
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③狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。
强调不同人对读书的不同态度。
8.本文多处运用排比的修辞手法，请找出来并分析其作用。
④读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
⑤读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
强调“读书”“讨论”“作文”在培养人的素养中的作用。
强调不同学科知识对人的不同作用。
研读课文
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之，排比的行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
研读课文
名人论读书
①旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼
②书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
③书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
拓展延伸
名人论读书
④不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁
⑤任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
⑥读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
拓展延伸
这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。因为“读书好”，所以我们要“好读书，读好书”。
课文主旨
板书设计
1.请从文中摘取一句话，送给下面的三位同学。
甲同学爱好广泛，参加了摄影篮球钢琴等很多社团，事情较多，总感觉没时间多读书。
乙同学性格外向，活泼好动，注意力容易分散，无法静下心来读书。
　 丙同学认为，书中的东西太抽象，读书没什么用。
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