1秋天 教学设计

秋天
【教学目标】
1.认识“秋、气、了、树、叶、片、”6个生字，认识木字旁、口字旁2个部首。会写“了、子、”2个生字和横撇一个笔画。
2.认识什么是自然段。
3.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵第一小节。
4.尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。
5.初步了解秋天的特征，培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。
【教学重点】
1．读准不同语境中“一”的发音。
2．尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。
【教学难点】
尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。
【教学过程】
一、情境导入，直观感受秋天
1.两分钟预备铃欣赏图片
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）你喜欢这个季节吗？
2.师：老师和你们一样也非常喜欢秋天，所以今天我把秋天带进了课堂。（课件出示配乐图片）
师：秋天是收获的季节，也是多彩的季节。落叶像金色的巴掌一样铺满水泥地，菊花迎着秋霜昂首挺胸。地里瓜果遍地，农民伯伯们忙着采摘这份甜蜜的劳动果实。金黄的银杏叶，火红的枫叶，给人们送上了一幅幅美丽的秋景图，大雁排着队飞往温暖的南方，连小松鼠也赶来摘松果吃呢！秋天是五颜六色的，是充满喜悦的！
3.导入课题，板书。
师过渡：小朋友们，其实秋天的美，我们除了可以这样看图欣赏外，还可以通过文字去感受，今天，我们就要走进第四单元课文的学习。同学们打开语文书54页，看，书本左上角上面有课文两个字，跟读，课文。这个（手指课题）就是我们今天要学习的第一课课文的课题，哪个小朋友认识这两个字？
预设：我认识，它们是“秋天”。
恩，《秋天》就是第一篇课文的课题，跟老师一起齐读课题：1 秋天。
4.学习“秋”。（卡片不出示）
师：课题中藏着一个生字宝宝呢！谁来拼？（生字卡片）
师：你有什么好方法记住“秋”这个字？（提示：观察“秋”字里有什么。）
预设：“禾”加“火”就是秋。
师：你真会观察。老师帮助你编了一个小口诀，禾加火，秋秋秋。男女生读。
师：大家来看秋字里的“禾”和这个“禾”字有什么不同？
预设：“禾”在“秋”里，捺变成了点。
师：请你们给“秋”找找朋友吧！
预设：秋风、秋天、秋千……（引导：秋天吹来的风，春风；秋天下的雨，秋雨；秋天早晨的霜，秋霜……）
二、熟读读文，体会“一”字的音变
1.录音范读课文。
师：下面，跟着老师一起看看文字中的秋天。请大家先听录音，注意听清每一个字的读音。听的时候，左手压书，右手指字，做到字字过目。
2.师：都听仔细了吗？接下去，一起跟着录音再听一遍，不过，这一遍我们跟着录音里的老师嘴动不出声。
3.指名检查朗读。
师：现在，我相信你们都能读准确了，这一次，我们搭个小房子，自己来读一读吧。
相信大家现在都会读了，我来请几个小朋友分别读读这几部分。（及时正音，示范，相机指导“一会儿”：老师教学前半句，学生试着读后半句。）
点评：你朗读的声音真响亮，做到了字字音准。
4.学习“一”字的不同音调。
（1）过渡：相信小朋友们都会读这篇课文了，现在来考考大家，这些字是不是都记住了呢？仔细观察，红颜色的“一”的读音都是不一样的哦，看看哪个小朋友读得最认真，最准确。自己先来搭个小房子试试吧。
（2）学生交流，读准“一”的字音。
先请同学来读一读，其他同学别急，小耳朵仔细听，一会老师请你们做做小评委。听听他们是否读正确，声音响亮的，我们给她一个赞，字字音准的再给他一个赞。（出示评价表）
指名朗读，由学生自己评价，老师适当补充。
5.师：现在，我们把这些淘气的字宝宝送回课文中，再轻声读读课文，注意“一”的变调。
6.师总结：一个字有不同的读音，这就是中国汉字的神奇之处，接下来的学习，你如果用心读书，还会有更多新的发现呢！
三、学习标自然段
1.比较格式找不同：出示本课与儿歌ppt
师：左边是我们今天学习的课文，右边是我们在拼音第12课中学过的儿歌，仔细观察，你发现了它们的格式有什么不同之处？
预设：左边的不对齐，右边的都是整齐的。
现在，我们来观察课文《秋天》的第一行，和下面的一行比比看，少了几个字？
预设：2个字。
2.学习标自然段
这里少了2个字，这就是有了2个空格，跟着老师说，有了2个空格。这两个空格有什么用呢？就是让我们标自然段序号的。因为这是课文的第一行，所以我们这里给它标1，接着我们我们来看，第二行有没有空2个的地方呀？（没有）第三行有没有呀？（有）对，这里又有2个空格了，就是要告诉我们要标自然段序号了，刚才标了1，这里就要标2，我们再往下看，还有没有2个空格的地方？这里还有2个空格，刚才标了2这里就要标3。后面还有吗？没有了，最后一个数字是几？（3）这就告诉我们课文一共有3个自然段。（拓展：如果课文最后标的是4呢？有几个自然段？是5呢？……）
课后第二题问我们课文共有几个自然段，现在知道了吗？写在55页小男孩的头的左边。
四、学习课文第一段，感受秋天的变化，尝试说出秋天更多的变化
1.指名读课文第一自然段，并学习该段生字。
（1）请一个同学读一读课文，其他小朋友边听边思考，秋天到了，大自然发生了哪些变化？
（2）学习生字“片”“了”
请学生拼一拼。（“片”三拼音、前鼻音；“了”轻声）
（3）学习生字“气”
学生组词。
（4）学习生字“树”“叶”
师：谁来带我们拼读这个词语？
师：树宝宝里藏着一个新部首：木字旁。谁来拼？
比较“木”和木字旁的区别。
预设：做偏旁时，捺变成了点。
师：谁有好办法记住“叶”？
提示：左边是——，右边是——，前面学习“秋”的时候，我们编了禾加火秋秋秋，“叶”谁也来编个口诀记住它？
预设：口加十，叶叶叶。树叶的叶
这里面也藏着一个新部首：口字旁。你来拼
师：再来读读这个词语——树叶。
2.师：生字学完了，继续回到课文中，秋天到了，大自然发生了哪些变化？
预设：① 天气凉了——（气候发生了变化）你找到了秋天的变化，如果能把句子说完整，就更棒了。秋天到了，天气凉了。学着老师的样子，再来说一说。
② 秋天到了，天气凉了。——你不但找准确了，把话也说完整了，真棒！
师：那秋天到了，还有什么变化呢？
预设：树叶黄了，还落了下来。
5.朗读指导
（1）师：小朋友都找准到了秋天的变化，说得也很完整。如果在朗读的时候把这些字读得稍重一些，（ppt出示“凉”、“黄”）就能更明显地感受到秋天的变化了。听老师读（师范读）
（2）师：谁能学着老师的样子试一试？（指名读）
你的朗读真好听。一阵秋风吹来，黄色的叶子离开了大树妈妈的怀抱，看——（ppt动画）一片又一片的落叶像一只只黄色的小蝴蝶，从枝头轻轻地、慢慢地飘落下来，真美啊！
那你能通过朗读让老师感受到落叶轻轻、慢慢的样子吗？
小耳朵竖起来仔细听听老师读。（师范读）
点评：你刚才一定认真听了，你把“落下来”这个词语读得慢一点、轻一点了，一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来，真美呀！谁也行？
6.学习叠词“一片片”
比一比：出示“一片叶子”“一片片叶子”
师：来看这两个短语，一片叶子，就是一片。那一片片呢？（动画出示）
预设：表示叶子很多，数不清。
师：你真会学习。“一片片”是数量词，还是一个叠词。
（2）试一试，我也会：
师：学着文中的样子，我也来当小作家
一片落叶——（一片片）落叶
一本书——（ ）书 一辆小汽车——（ ）小汽车
一朵白云——（ ）白云
（5）师：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就会更生动了。
7.说话训练：秋天到了，（什么）（怎么样）
（1）师：小朋友们，其实秋天的变化还有很多很多，你们看，老师把看到的枫叶拍了下来。你能用上“秋天到了，（什么）（怎么样）”来说一说吗？
教师示范：我先来说，秋天到了，一片片枫叶红了。
出示ppt：菊花、稻谷、苹果。选择一幅说一说。
预设：秋天到了，一朵朵菊花开了。
预设：秋天到了，稻谷成熟了。
预设：秋天到了，苹果红了。
（3）师总结：这是老师发现的秋天的变化，课后请你再细心观察秋天的变化，用上今天学到的本领，和爸爸妈妈们说一说。
五、复习小结
词语复习：秋姑娘给大家送来了许多封落叶信，写了什么呢？
词语：秋天 天气 树叶 秋千 秋风
词组：一片片叶子 一群大雁 一会儿 排成“一”字
六、写字指导
师：小朋友识字读书的本领可不小，那写字的本领呢？
1.出示生字：了、子，比较发现异同点。
师：今天生字宝宝里出现了两兄弟，它们是——了、子。仔细观察，你发现了——子比了多一横。
2.师：那有几笔完成呢？仔细看书55页上，这两个字上面的笔顺，数一数，几个笔顺就是几笔。
“了”分——2笔完成 “子”分——3笔完成。
3.学习新笔画——横撇
师：第一笔是我们今天要学的新笔画——横撇（跟老师边说边书空两遍）
4.学写“了”
请学生交流关键笔画。
师：“了”是独体字，写在田字格的中间，横撇在横中线上一般的位置起笔，撇到竖中线上收笔，弯钩写在——竖中线上，略微有些弯。
（1）师板书范写，学生书空
（2）学生写（提醒写字姿势）
（3）反馈评价：展示优秀书写，出示问题范例。
5.书写“子”（提醒最后一笔横的位置，写的时候注意略长，在横中线上。）
七、小结
秋天到了，天气凉了，树叶黄了。大自然还有什么变化呢？我们下节课继续学习。
八、作业布置
今天的作业请大家完成快乐评价单的内容。
1．我会读：一群大雁、一片树叶、一会儿、排成“一”字
2．我会背：背诵课文第一小节。
3．我会说：秋天到了，（什么）（怎么样）。请小朋友们细心观察到身边秋天的变化，用上学过的句式，说给爸爸妈妈听一听。
【板书设计】
课文 1 秋天
天气 凉了 树叶 黄了
天空 蓝 高 大雁 南飞