统编版语文五上第六单元 口语交际：父母之爱 教案

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共案设计
课题 口语交际 ：父母之爱
课型 新授
教学准备 课件
课时安排 共 1课时
课时 第 1课时
目标确定的依据
1.课标分析
与人交流能尊重和理解对方，乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
2.教材分析
本次口语交际的话题是“父母之爱”,与本单元主题联系紧密,意在让学生对父母不同的爱的方式发表看法,从而提高围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力。同时通过本次口语交际活动,引导让学生客观理性地看待父母之爱,以便更好地和父母相处。
3.学情分析
五年级学生能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
学习目标
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理，语气语调适当。
课时 第 1课时
学习目标
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。
3.表达有条理，语气语调适当。
评价任务
1. 针对目标1：
选择恰当的材料支持自己的观点。
2. 针对目标2、3：
清楚地表达自己的看法。。
教学活动设计
一、激趣导入
父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。
板书：父母之爱
二、讲事例，感悟父母深情（出示课件1）
1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。
2.教师提出口语交际的要求。
板书：交际要求：
①认真倾听；
②表达清楚；
③文明有礼；
④大胆发言。
3.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。
4.学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。
5.教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
三、阅读故事，说说自己的见解（出示课件2）
出示三个小故事：
故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
（出示课件3）
1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法。
2.小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
3.全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
四、再创情境，提升应对能力（出示课件4）
1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。
4.教师根据学生的表现展开评说。
五、走进生活，分享体会（出示课件5）
1.在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。
2.小结。听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？（出示课件6）
六、诉说心语，升华情感（出示课件7）
1.对爸爸妈妈说说心里话。
2.学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩。
板书设计
父母之爱
认真倾听 表达清楚 文明有礼 文明有礼
课后作业
把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。
教后反思
个案修改
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