第2课《梅岭三章》课件(共28张PPT) 2023-2024学年九年级语文下册（统编版）

(共28张PPT)
同 步 教 学 课 件
梅岭三章
——陈毅
李永强
《梅岭三章》中的“章”字，原意是乐曲告一段落。三章，就是三首，并且相互关联构成一个整体。因此这三首诗形式上可以独立成篇，内容上却是一个整体，每首诗各有侧重。接下来就让我们激情朗读这三首诗，体会每首诗的内容及表达的情感。
文题解释
李永强
1.了解诗人和诗歌的写作背景，理解诗歌所表达的情感。2.学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，分析三首诗各自的侧重点和相互之间的关系。
3.体会老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神和革命必胜的坚定信念。
学习目标
李永强
陈毅，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，中华人民共和国十大元帅之一。他一生酷爱文学，创作了大量思想性、艺术性俱佳的革命诗词，留有《陈毅诗词选集》。郭沫若评“一柱天南百战身，将军本色是诗人”。被尊为“元帅诗人”。
作者简介
李永强
1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险，转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在山坳丛莽间一块极小的地方，险象环生。后来敌人得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持续了“二十余日”。陈毅预料不能脱险，写下了《梅岭三章》以明志。
背景简介
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
注意：读准字音，读准节奏。
朗读诗歌
梅岭三章
陈 毅
一九三六年冬，梅山被围。余/伤病伏丛莽[mǎnɡ]间/二十余日，虑不得脱，得诗三首/留衣底。旋围解。
一
断头今日/意如何？
创业艰难/百战多。
此去泉台/招旧部，
旌[jīnɡ]旗十万/斩阎罗。
二
南国烽烟/正十年，
此头/须向国门悬。
后死诸君/多努力，
捷报飞来/当纸钱。
三
投身革命/即为家，
血雨腥风/应有涯。
取义成仁/今日事，
人间遍种/自由花。
朗读诗歌
朗诵时，可以适当使用身体语言。从三首诗中挑选适宜借助身体语言以增强感染力的诗句，仿照示例，设计相应的身体语言并说明理由。
诗句 身体语言 理由
旌旗十万斩阎罗 在朗诵“斩”字时，举起右手猛力地向右下方斜劈下去 “斩”字体现了诗人对敌人的恨之入骨以及誓死将他们彻底消灭的决心，朗读时配合身体语言，更能够表现出诗人对革命的无限忠诚，更有感染力。
后死诸君多努力
在朗诵“努力”时，双手握紧，有力地振臂。
诗人将生死置之度外，即使死了也要看到敌人的覆灭。朗读时配合身体语言，更能够表现出诗人对后死者的激励之情，表现了诗人对革命的忠贞。
人间遍种自由花
在朗诵“自由花”时，双臂伸向头顶上方，迅速而有力地打开。
“自由花”体现了诗人的革命浪漫主义情怀，配上身体语言，更能表现诗人的豪迈宽广，心怀天下。
朗读指导
1.自读诗前小序，说说小序交代了哪些内容？有什么作用？
一九三六年冬，梅山 被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解（旋：不久、随即）。
时间
背景
地点
缘由
结果
交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
整体感知
2.请同学们自由朗读第一章，结合注释，理解诗歌内容。
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
译：今天我将上断头台，心里想些什么呢？回想起开创革命大业的艰难历程，我们经历了多少次战斗啊。这次（如果我死了），我（就）去阴间搜集我旧日的部队，十万人挥舞着红旗斩杀那阴间的阎罗。
指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旗帜的总称。这里指军士。
第一章：（写自己）回首征程，表现了诗人对革命事业至死不渝的坚贞气节。
整体感知
3.请同学们齐读第二章，结合注释，理解诗歌内容。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
原指古代边境用来报警的烟火。这里是借代的修辞手法，指战争。
城门。
译：我国南方点燃革命的战火已经十年了，我们必须有为革命献身的信念。后死的同志要努力作战，以胜利的消息当作告慰死者的纸钱。
这里指各位同志。诸，许多。君，对人的尊称。
第二章：（给同志）勉励战友，着重写对后死诸君的期待，勉励生者为人民解放的未竟事业继续奋斗下去。
整体感知
4.请同学们齐读第三章，结合注释，理解诗歌内容。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
这里喻指大革命失败后，国民党反动派对革命者的屠杀和镇压。
译：投身革命就要以革命为家，国民党反动派的血腥镇压不久定会结束的。今天我为真理、为革命事业而英勇牺牲，不久的明天定会迎来革命的成功、人民的解放。
借喻革命成功、人民解放。
第三章：（望未来）展望未来，正面抒发自己对革命事业的必胜信念和甘愿为之献身的人生理想。
整体感知
找出你喜欢的诗句进行品析并分享自己的感受。
品析诗歌
①此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(分析加点词的表达效果)
“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
品析诗歌
②捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么)
不能；“飞”字显得轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
品析诗歌
③投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析)
运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。
品析诗歌
一
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
首句用设问，总领全篇奠定诗的基调——慷慨壮烈。表现出诗人即使死了也要集合旧部消灭反动者的决心，想象奇伟，感情强烈。
借代
部队
比喻
凶恶残暴的人
研读诗歌
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
关心国家命运，
表达出革命必胜的信念。
借代
战争
胜利的消息
化用典故
研读诗歌
5.“此头须向国门悬”运用了哪个典故？有什么作用？
这里活用了伍子胥悬昭东门的典故，表达了诗人关心革命、即使牺牲了也要亲眼看到同志们取得战斗胜利的愿望，表现了诗人视死如归、对革命忠贞不二的崇高品质。
小 贴 士
悬昭东门
伍子胥为吴将，屡建战功。他先劝吴王乘着打败越国之机灭掉越，后又劝吴王攻越，要吴王警惕越王勾践复仇，但吴王听信谗言，逼他自杀。伍子胥临死前说：“把我的眼珠挖出来挂在吴国的东门上，我要亲眼看着越国灭吴。”后来吴国果真被越国灭了。
研读诗歌
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
借喻
战争
借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。
“百战多”
“南国烽烟正十年”
呼
应
研读诗歌
自由颂
裴多菲
生命诚可贵，
爱情价更高。
若为自由故，
二者皆可抛。
“人间遍种自由花”让你想起了裴多菲的哪首诗？
研读诗歌
6.讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？
第一章：抚今，重在情，豪情满怀抒胸臆。
第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。
第三章：展望未来，重在义，大义凛然绘前景。
研读诗歌
7.这三首诗共同的主旨是什么？
表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业、誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。
研读诗歌
8.找出三首诗中的意象并分类，分析其内涵及情感。
意象
内涵
情感
泉台、烽烟、血雨腥风
斩阎罗的十万旌旗、纸钱
捷报、自由花
概括革命征程的艰辛
英勇无畏
视死如归
坚定乐观
表达不屈的革命意志
表达革命必胜的信念
合作探究
9.学完《梅岭三章》后，谈谈你从中产生怎样的感悟，获得怎样的启示。
回顾近现代中国走过的峥嵘岁月，无数仁人志士用不屈的意志、激昂的斗志与坚定的信念撑起中国的脊梁，传承红色的基因：陈毅在生死关头，愿取义成仁，坚信“人间遍种自由花”；闻一多不畏牺牲，拍案而起；鲁迅写下“我以我血荐轩辕”的誓言……
一路风雨兼程，幸福来之不易，我们在缅怀先烈、纪念历史的同时，要从中汲取智慧和力量，学习革命乐观精神，为祖国繁荣富强而努力学习！
合作探究
梅岭三章
追忆往昔
至死不渝
誓战到底
面对当日
死不瞑目
激励战斗
展望未来
信仰坚定
革命必胜
招旧部
斩阎罗
头悬国门
诸君努力
取义成仁
人间自由
崇高的理想
坚定的意志
板书设计
这三首诗中，诗人追怀往昔，将牺牲视作“移师新战区”，豪情满怀；勉励战友，激励幸存者继续努力作战，以捷报告慰死者；展望未来，革命信念乐观坚定。全诗表现了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。
诗歌主旨
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
自题小像
鲁迅
灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。
选其一，查阅资料读懂意思，并从用典角度赏析划横线的诗句。
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