整十数加、减整十数（教案）苏教版一年级下册数学

口算整十数加、减整十数教案
【教学内容】
苏教版小学数学一年级上册第42-43页。
【教学目标】
1.理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，能口算整十数的加减一步或两步试题。
经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步体验。
学生在自主思考和合作探究的学习过程中，养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学习习惯。
【教学重点】
口算整十数加、减整十数。
【教学难点】
理解整十数加、减整十数的算理。
【教学过程】
课前谈话。
师：小朋友们，今天我们请一些新朋友来和我们一起上课。
拿出眼睛(耳朵、嘴巴、手）你们认识吗？
它的名字叫亮眼睛（灵灵耳、金嗓子、巧巧手），我们上课的时候眼睛（耳朵、嘴巴、双手）要怎么样？
今天我们男生、女生来比赛，表现好的将会获得一枚勋章，最后比一比谁最棒，有信心挑战吗？
一、创设情境，复习旧知。
1.复习10以内的加减法
谈话：今天是小猴贝贝的生日，它邀请了许多小朋友去他家玩，你们想知道都有谁吗？（出示口算题）
请你们先自己算一算，一会我们用开火车的方式把他们请出来。（等待3秒）
学生开火车口算（评价：表扬这列小火车，回答的又快又准确，男生女生分别获得一枚勋章）
复习数的组成
谈话：你们也想去小猴的生日会吗？去之前还要回答出小动物们的问题，谁相当小勇士？
分两组出示题目（评价：你的声音真响亮；你的回答很完整）
3.介绍整十数
谈话：在数学上我们把80、50、60、90这样的数叫做整十数，今天我们将一起学习有关整十数的知识。
二、合作探究，学习新知。
谈话：现在我们和小动物们一起坐车去小猴家。到了停车场，这里有一辆大客车和一辆小客车。
理解、掌握算理
⑴发现问题。
谈话：请你带着数学眼光仔细观察，说说从图中得到了什么数学信息？
预设：大客车有40座，小客车有30座。（评价：你观察得很仔细）
⑵提出问题
追问：谁能根据这些信息提一个用加法解决的问题？
要求学生用3句话把问题提完整
预设：大客车有40座，小客车有30座，一共有多少个座位？（评价：你提问题的样子真像个小老师）
⑶分析问题
提问：这个问题你会列式吗？还可以怎样列？
根据学生回答板书40+30（评价：你想的真全面）
指出：40和30都是整十数，今天这节课我们就一起来学习整十数加、减整十数（板贴课题）
⑷解决问题。
谈话：40+30你准备怎样计算？（出示活动要求）不着急举手，我们一起来听一听活动要求（播放录音）。听清楚了吗，现在开始活动。
方法一：数一数
从40开始往后数3个，50、60、70（评价：你的数感真好，数出了这么多整十数）
方法二：摆小棒
先摆4个十再摆3个十，合起来是7个十是70。（评价：表扬你，动手能力真强，加10分）
提问：谁能再完整地说一说他刚才怎样摆的，先摆几个十再摆几个十，合起来是多少？（请1-2人）
方法三：拨计数器
在十位上先拨4个十再拨3个十，合起来是7个十是70。（评价：表扬你，操作很规范）
提问：谁能再完整地说一说他刚才怎样拨的，先拨几个十再拨几个十合起来是多少？（请1-2人）
掌握、优化算法
⑴掌握算法
对比：刚才我们通过摆小棒和拨计数器都计算出了40+30=70（板书70），仔细观察这两种不同的方法都要先算几加几呢？
预设：先算4+3=7（表扬你，脑子转的真快，描红4+3=7）
追问：7表示什么？
预设：7个十
结合学生回答在7后面加一个0
提问：谁能完整地说一说这两种方法都是先算什么，再算什么？（请1-2人，最后全班说一说）
预设：先算4+3=7，再算40+30=70
小结：看来不管是用小棒摆还是用计数器拨，都表示在算40+30时想4+3，把4个人十和3个十合起来。
⑵优化算法
提问:用小棒摆，计数器拨和想4+3的方法你更喜欢哪一种，为什么？
学生自由发言，说出理由
指出：看来先算几加几，再算几十加几十的方法更加简便，请你把这个好方法悄悄的告诉你的同桌。
谈话：我们最终算出了70个座位，这是一道解决问题，不能忘记添上单位（板书单位个）
类推、迁移算法
谈话：70只小动物来到了小猴家，小货车开走了，还剩下多少只小动物？
预设：70-30=40（只）
追问：40你是怎么算的？请你先想一想，想好后和同桌说一说，如果有困难就用小棒和计数器帮助计算。
预设：①想加算减（评价：你结合我们以前学过的知识，不错）
②先算7-3=4，再算70-30=40（评价：熟练运用了新知识，真了不起）
结合学生回答标红7-3=4
提问：谁还能用今天学的新知识说一说先算什么，再算什么？（请1-2人）
小结：看来不管是加法还是减法我们都可以先算几加几或者几减几，再算几十加几十或者几十减几十。
三、巩固练习。
1.完成学习单第1题
谈话：小动物们在小猴家玩的很开心，长颈鹿送给小猴一些美丽的珠子作为生日礼物，但是只有完成这几道算式才能得到它，你们愿意帮帮小猴吗？现在请你完成学习单第1题。
提问：90怎么算的？50怎么算的？
2.完成学习单第2题
谈话：多亏了小朋友们，小猴成功地得到了长颈鹿的礼物。大象也送了一份礼物，你们想知道是什么吗？请你快速完成学习单第3题，猜一猜礼物是什么。
请4人回答
大象送了一个生日蛋糕！
提问：观察每组的上下两道算式，下面的整十数加减的得数，你为什么算的这么快？
预设：在上一题的得数后面加上0
追问：那整十数加减整十数可以怎样计算呢？
预设：先想几加几或者几减几，再添上0
3.完成学习单第3题
谈话：小猴为了感谢大家送了那么多礼物，决定请大家吃苹果。（拿出苹果树），老师把苹果上的算式写在了学习单上，请你先自己写一写，接着就可以上来摘苹果了
学生先说算式再摘苹果
4.完成学习单第4题
出示小棒图
谈话：小朋友们真真厉害，吃了这么多苹果。小猴子还有一个问题想考考大家，下面哪一个小棒图可以表示20+40中的“2”+“4”？
5.出示（）+（）=60
提问：你还能找到那些几十加几十等于60的算式？可以把想到的算式写在学习单第5题，想一想怎么找才能做到不重复、不遗漏
预设：随便写、按从小到大或从大到小顺序写、一对一对地写
对比：这里有3种不同的方法，你有什么想说的？
预设：按顺序或者一对一对找好，能不重复不遗漏
指出：小朋友们，不光是做题，平时生活中我们做事情也要有条理，才能成为一名优秀的小学生。
五、全课总结
师：这节课你有什么收获？
板书设计：
整十数加、减整十数（板贴）
40+30=70（个）
小棒图 计数器图
4个十+3个十=7个十（板贴）