(共39张PPT)
第二单元 地球的运动
2.1 我们的地球模型
核心素养目标
科学观念：通过制作和观察各种地球模型，识别和了解地球的相关知识（结构、海陆分布、运动），应用模型建构到地球知识的学习当中。
科学思维：运用思维导图梳理已知的地球相关知识并使其结构化：运用模型建构的方法将一类或多类知识表达在模型上。
探究实践：在思维导图的绘制中，能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类：在交流讨论中，能完善思维导图并提出可探究的问题：在模型制作的过程中，能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。
态度责任：在模型展示、比较、评价之后，感知模型在科学研究中的意义，能不断改进自己的模型并应用到后续地球主题的研究中，对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。
你见过“地出（地球从地平线上升起）”的壮丽景象吗？
执行“阿波罗8号”任务的宇航员在其围绕月球的背面飞行时拍下“地出”的照片
地球
科学聚焦
关于地球，你知道的和感兴趣的问题有哪些？
科学聚焦
一.在科学笔记本上写下几条我们知道的有关地球的知识，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。
写出几条你知道的地球知识
小组内分享交流我们的已知
分析并整理，分类归纳成气泡图
全班展示、交流我们的已知
提出想探究的问题
科学探索
我知道和感兴趣的地球知识
（班级记录表）
地球
形状
有生物
运动
其他
球状
围绕太阳转
超过40亿岁
昼夜是如何形成的
为什么夏季白天的时间比冬季长呢
地球是怎么运动的？
昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？
日期：
科学探索
科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。
地球结构剖面模型。
地球海陆分布模型。
地球自转模型。
二.制作一个简单的地球模型。
科学探索
①观察地球结构模型。
我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。
科学探索
制作地球结构模型
实验器材
参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用抹油的小刀剖开。
制作过程
红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥，小刀。
注意保留剖面的完整性
科学探索
①观察地球结构模型。
地壳
地幔
地核
我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。
大气层
科学探索
制作地球结构剖面模型
科学探索
②制作我们的地球海陆分布模型。
根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。
科学探索
制作地球海陆分布模型
实验器材
观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。
制作过程
泡沫球（或塑料球）、彩笔。
先勾勒陆地区域线条，再上色这样能缩短绘画时间，提高准确性。
科学探索
海洋
陆地
海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。
科学探索
制作地球海陆分布模型
科学探索
③制作我们的地球自转模型。
用橙子模拟地球自转。
经线：连接南北两极
纬线：与赤道平行
赤道
地轴
科学探索
制作地球自转模型
实验器材
①横切桔子。 ②去果肉。③将吸管穿过橙子。
制作过程
橙子、勺子、吸管、小刀。
1.准备抹布纸巾小垃圾袋等，保持桌面整洁有序。
2.实验用的果肉不能吃。
科学探索
制作地球自转模型
科学探索
地球三个圈层中，地壳最薄，且横向变化大，各处厚度不一，平均厚度约为17千米；地幔的厚度约为2865千米；地核的平均半径约为3400千米。
1.我们的模型可以解释地球的什么知识？
（1）地球结构模型
科学研讨
地球表面大部分被海洋覆盖。
海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。
（2）地球海陆分布模型
科学研讨
地轴，即为地球斜轴，又称地球自转轴，是指地球自转所绕的轴，北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。
地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转 ，从南极点上空看呈顺时针旋转。
（3）地球自转模型
科学研讨
2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同
模型的相同之处：指三个模型都能表达某一类的地球知识，
都有地球的基本特征，都能用于科学研究。
模型的不同之处：主要是指三个模型所表达的地球知识不同，表达的研究方向不同和制作方法不同。
科学研讨
3.我们的地球模型还可以如何改进
既可以是工艺方向的改进意见，也可以是依据数据的准确性而提出的改进意见，还可以是美观、功能、品质等方面的意见。
添加底座
用胶带把两个橘皮固定
涂色再均匀些
科学研讨
观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识？
科学拓展
课堂总结
一 选择题
1. 在地球的结构中，我们日常能直接接触到的部分是( ) 。
A. 地壳
B. 地核
C. 地幔
A
课堂练习
2. 观察地球仪我们发现( ) 的面积最大。
A. 陆地 B. 海洋 C. 冰川
B
课堂练习
3. 用不同颜色的橡皮泥制作地球模型，做得最厚的是( ) 。
A. 地壳 B. 地核 C. 地幔
B
课堂练习
4. 下列图片中，不属于模型的是( ) 。
A. 地球仪 B. 中国结 C. 飞机模型
B
课堂练习
5. 制作地球结构模型的意义在于( ) 。
A. 为了完成老师的任务
B. 大家开心做实验，大家都在做模型，我也不能落后
C. 为以后研究和地球相关的知识提供更好的模型理解
C
课堂练习
二 填空题
1. 地球自转形成了昼夜交替现象，地球自转的最大特点是 _______________。
2. 我们用不同的颜色代表地球上不同的海陆分布情况，用蓝色代表_________ ，用黄色代表 _________ 。
围绕地轴自转
点拨：1. 地轴是假想的轴，指向北极星。
海洋
陆地
课堂练习
3. 在模拟地球自转时，转动方向是 _________ 。
4. 将地球的结构名称填在右图的相应位置。地震和火山喷发是地球内部运动引起的，绝大部分地震发生在 _________内。
自西向东
地壳
地壳
地幔
地核
课堂练习
三 判断题
1. 地球的外部被大气层包围着。 ( )
2. 地球的内部结构是均匀分布的，像一个石球。 ( )
3. 科学家们利用各种手段观测地球数据，并根据新的数据不断加以修正，最终形成了现在常用的与真实地球较为接近的地球仪。 ( )
√
×
√
课堂练习
四 典典正在用橙子制作地球自转模型，请回答以下问题。
横切橙子 去果肉 将吸管穿过橙子
1. 这个模型可以模拟( ) 。
A. 地球表面的地形地貌 B. 地球的结构
C. 地球的运动
C
课堂练习
2. 中间的吸管模拟的是地轴，地轴是( ) 。
A. 地球上实际存在的一根轴
B. 地球自转的虚拟轴
C. 把地球两半连在一起的轴
B
课堂练习
3. 橙子被横切成两半，可以模拟地球分为( ) 。
A. 南北两半球
B. 东西两半球
C. 海陆两部分
A
课堂练习
4. 要在这个模型上模拟海洋和陆地的分布情况，下列做法错误的是( ) 。
A. 在橙子皮上涂上不同的颜色表示海洋和陆地
B. 涂色时，海洋和陆地的形状和大小要参考世界地形图
C. 随意涂色
点拨：地球的海陆分布要参考世界地形图，颜色有规定，不能随意涂色。
C
课堂练习
五 观察、对比以下三种地球模型，回答以下问题。
A. 地球内部结构模型 B. 地球海陆分布模型 C. 地球自转模型
1. 我们发现：______可以用来解释地球内部由哪几个圈层组成； ______用来解释地球的自转情况，比较清晰、方便；要想让同学们很快地了解地球海陆比例及形式、分布情况，可以借助______来介绍。(均填字母)
A
C
B
课堂练习
2. 不同的地球模型适合表达不同的______________知识，我们可以根据自己的需要，选择制作______________的地球模型。
地球
不同
课堂练习
