15 白鹅 教案

15 白鹅 教案
教学目标
1、认识 8个生字，会写出 12个生字，理解积累并学会运用部分词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。
教学难点
从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学过程
一、导入：
师：课件出示图片，看到这幅图你想到了哪首诗？生背《咏鹅》师：骆宾王笔下的这只鹅有什么特点？指生答师：这首诗家喻户晓，传说是唐朝诗人骆宾王七岁时写下的。有这样一位现代作家、漫画大师在写作、读书、作画之余，在院子里养鹅。他就是丰子恺老先生。（课件出示丰子恺图片）师：这节课我们就学习他写的文章—《白鹅》。二、揭题质疑，揭示课题
师：齐读课题，读了课题，你想知道什么？指生答师：答案就在课文里，请自读课文，边读边思考。
初读感知，整体把握。
检查字词，理解词语。
课件出示：看守 大模大样 供养不周 步调从容课件出示：养鹅等于养狗，它也能看守门户。指生读鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。指生读师：净角是京剧里的一个行当，也叫花脸。想不想知道净角是怎么样出场的？（出示视频）白鹅就是这样出场的。
谁再来读一读？文中的这两个词也不太好读出示：窥伺 侍候指生读，齐读两遍课件出示：严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫指生读师：你从这些词语发现了什么的？指生答，齐读四、梳理问题，品味语言师：同学们在预习时针对课文内容、写作方法提出了许多问题，老师对你们提出的问题进行了梳理。课件出示三个问题：这只白鹅有什么特点？从哪几方面去写的，是如何写清楚的？师：现在你们解决了哪个问题？指生答。课件出示“好一个高傲的动物！”（引导读出高傲、好、感叹号）师：读得真好，你还解决了哪个问题？板书：叫声、步态、吃相师：作者重点写了什么？（吃相）师：我们来看看作者是怎么从吃相中展现白鹅的高傲的。课件出示：现在请同学们默读课文 5—7自然段，画出描写白鹅高傲的词句，在空白处做批注，写写自己的感受。师：你画了哪些写它吃相、展现它高傲的词句？
指生交流出示第五段：课件出示“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”师：如果让你找两个关键词，你找哪两个？你很会学习，直接找到文中的两个关键词。（三眼一板、一丝不苟变红）师：三眼一板是什么意思？指生答：三眼一板是指言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活变通。师：是的，白鹅吃饭就是三眼一板的，那么课文是怎样描写白鹅吃饭时的三眼一板的？自己读一读大屏幕上的这段话，你从中可以感受到什么？师：从“先...再...然后...”你体会到什么？指生答师：，既写出了三眼一板、一丝不苟，还写出了它的从容不迫。这三个词更精准地体现了它的高傲，还让它高傲的形象跃然纸上，让人可看、可想，是那么生动、自然。板书：用词准确师：你还画了哪些写它吃相、展现它高傲的词句？第六自然段：
课件出示“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”师：老爷是一种称呼，知道什么样的人被称作老爷吗？（出示老爷图片及意思）老爷：旧时对于官绅的敬称；仆人对主人的敬称；对科举时代举人的尊称。师：这儿却称白鹅为鹅老爷，丰子恺老先生称自己为？（堂倌）猜一猜堂倌的意思？指生答师：你体会到了什么？（表面是说它高傲，实际上却是表达对他的喜爱，这就是今天我们要学习的反语，就是正话反说。）板书：正话反说引导读出高傲、喜爱作者正话反说，还增加了语言的趣味性，文中吃相部分像这样有趣的表达还有不少，你能找出来说说你的理解吗？鹅狗大战部分师：这么有趣的语言，我们一起来读一读。边读边想一想：这些都是描写什么的，作者为什么要这样写？板书：拟人 对比总结写法：作者为了展现白鹅的高傲，不仅用词精准，还运用了对比、拟人的写法，通过写它的吃相，淋漓尽致地展现了它的高傲。
五、总结方法，进行实践。
课件出示视频现在我们就看一段视频，注意观察，体会事物的特点，边看边思考，你如何把这种特点写清楚。指生交流，先说今天学到的方法，课件出示写作方法根据我们的写作经验，我们还可以运用哪些方法，将事物的特点写清楚？小练笔展示交流评价，先说优点再提建议
六、回应目标，总结全文。
师结：丰子恺老先生刻画了白鹅的吃相，三眼一板、一丝不苟，白鹅高傲的形象便跃然纸上（课件出示两幅课文插图）。师：同学们，原来的鹅字是这样写的，我代表人，鸟代表动物，人在动物之上。而现在的鹅字变成了我在左，鸟在右，人和动物和谐相处，我们也可以和他一样，给你的小文章配一副图，明天展示给大家。师：（出示 47页）动物是人类的好朋友，有人画画，有人写歌，有人写诗，有人写书，再现它们或奔跑，或飞舞，或驻足，或凝望的精彩瞬间，来表达对动物的喜爱之情，同学们可以找来看看，找来唱唱，找来读读，甚至还可以写一写，画一画。（随机出图片）出示动物图片，让我们和动物成为亲密的伙伴。