湘美版 美术五年级上册第4课 搭建框架 教学设计

搭建框架（活动二）教学设计
教材分析：
本课是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级上册第四课的内容，属于“设计·应用”领域里的一课。架子是生活中常见的一种物品，如毛巾架、书架、瓜架、电线架等，其他还有古董架、画架、建筑架、货架等类型。本课搭建框架立足于从学生生活经验出发，以搭架子为主题，巧妙地运用生活中常见小棍、橡皮泥等材料进行搭建框架的活动。让学生了解制作简单的框架方法，使学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力，对美术学习保持浓厚的兴趣。
教学目标
1. 知识与技能目标
运用小棒、橡皮泥之类的材料，制作各种有创意的插接作品；在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2. 过程与方法目标
（1）通过自主探究制作简单的几何形体，感受立体形的体面转折。
（2）以师生交流的形式，分析制作复杂立体形的搭建方法，欣赏立体形架子作品，把理论与实际相结合，发散思维，促进创新；
（3）搭建立体形构架，培养学生动手能力和空间想象能力。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）在学习和创作过程中感受立体构架作品传达的形式美。
（2）培养创新意识和探究精神，激发学生对多向度空间研究学习的兴趣。
教学重点和难点
重点：掌握制作立体插接作品的方法和步骤。
难点：创意与制作方法的合理运用，培养学生的想象创作能力。
教学用具
教具:牙签、彩泥。
学具：小棒或牙签、橡皮泥或彩泥、超轻粘土、垫板等。
教学方式
运用多媒体课件，生动、有趣、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、探究、合作等多种方法并用，以提高课堂教学质量和学生素质。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．教师拿出一个球体，让学生想办法将它平稳的放在桌子上。（给圆形球体一个框架式底座）
2．课件展示生活中常见的“架子”图片，学生欣赏并思考：在我们的生活中还有哪些线材搭建成的“框架”？

学生说一说自己在生活中见到的由线材搭建成的“框架”。
3. 教师引导学生了解各种“架子”在生活中的作用，对“框架”的文化有一定的认识。
教师小结：框架其实就是用竹木、钢铁等材料纵横交叉构成的东西，用于放置器物或支撑物体等。框架的形式多样，在我们生活中很常见，如：脸盆架、衣服架、花盆架等，这节课就让我们就来学习怎样用简单的材料搭建立体形，充分感受搭架子的乐趣。（教师板书课题）
【设计意图】以生活中常见的“架子”为例引入本课内容，让学生初步认识搭架子这种形式，并阐明主题——用牙签、小棒、橡皮泥等材料以插接的方法搭建有创意的作品。
二、讲授新课
1．教师依次介绍甘肃嘉峪关东湖上的气象塔、北京奥运会场馆鸟巢、比利时原子球博物馆。
2．教师引导学生观察：这几处建筑有什么共同特点？这类建筑给人什么感觉？这样的建筑有什么好处？

学生讨论回答。
3. 教师小结：这三处立体建筑都是由“搭架子”的形式来完成的，给人以时尚、现代、科幻、神秘的感觉，这类建筑的优点是节省占地面积，增加采光。
【设计意图】图片选择了我们甘肃嘉峪关的气象塔、我国奥运会场馆鸟巢、比利时原子球博物馆，这三处从地方到世界有名的以架子的形式构建的建筑。让学生感受其外观美的同时，也对设计师的奇妙构想表示认同，从而激发学生动手制作的兴趣。
三、自主尝试
1. 教师出示三角锥体的架子造型，要求学生尝试搭建。请一位学生上台来用泥球、牙签组构三角锥体。

2. 教师出示立方体架子造型，比一比谁做得又快又好。
3. 教师展示学生作品，进行比较。
引导学生探究：为什么有的作品很稳固，有的作品却遥遥欲坠呢？有什么好办法？
4. 教师小结：刚才在搭建三角形椎体时，同学们都很快的搭建起来了，而且没有出现歪斜的现象，这是由于三角形是最稳定的图形。搭建立方体时，为了避免歪斜现象，我们要注意两个小细节，一是泥团的大小一定要恰当，二是与线材连接完毕后再稍微捏紧一点以免松垮。
【设计意图】通过让学生尝试三角锥体、立方体的制作，引导学生从易到难地自学尝试搭建简单的立体型，使学生初步认识如何搭建立体形。
四、做法指导
1. 教师边做边讲述方法：先要准备足够多的小棒或牙签，将橡皮泥或彩泥揉搓成等大的小泥球。拿几根小棒与泥球相连接，制作一个平面形，如三角形、五角星、六边形、梯形等。再在平面形的基础上朝纵向或横向添加，做成复杂的立体形。
2.课件出示制作方法：
（1）准备统一的“点”和足够的“线”。
（2）在垫板上组合平面形。
（3）在平面的基础上朝纵向、横向添加发展。 平面形——简单的立体形——复杂的立体形
【设计意图】通过教师的讲解示范，引导学生掌握立体形的插接方法。
3. 教师展示两组学生作品，学生分析比较。

4. 教师小结：这两组架子，一组利用了对称的形式完成，形状规则，结构严谨，另一组则是完全不对称，形状奇特，富有情趣。这两组图形都具有形式美感，同学们在创作时，可以选择自己感兴趣的形式完成作品。
【设计意图】通过对比，使学生充分理解作品的造型方法不同，呈现给我们的美感也不同，拓宽学生思维，激发学生创作的热情。
五、做做玩玩
作业要求：运用彩泥和小棍等材料，搭建出一种有趣的立体形。 学生可以自己搭建，也可以合作搭建，使用插接的方法制作一件立体模型或一个建筑造型，教师辅导学生完成作业。
【设计意图】将学生分成小组，一来学生的材料就会大大的丰富起来，二来大家齐动手，能保证作业的完成，培养学生团结合作的集体精神。加强学生动手能力的锻炼，使学生能熟练地运用工具并注意自身安全。
六、成果展示
教师与学生一起欣赏学生作品，并请学生从作品的构思、制作方法等方面进行评述。
教师小结，并和学生共同评出最佳作品，给予表扬。引导学生把自己的作品晾干、定型后，当成礼物送给家人或朋友，以传情达意。
七、拓展思路
欣赏利用一次性筷子、烧烤签、冰棒棍、铁丝等废旧材料制作的作品图片，引导学生尝试用废旧材料进行创作，变废为宝，美化我们的生活。

【设计意图】提倡学生利用废旧材料进行创作，提升节约和环保意识，增强个人修养。
八、课堂小结
这节课同学们表现得很棒，你们用灵巧的双手搭建出了这么多美观、有趣的作品，相信大家经过不断的尝试，一定能发现更多、更巧妙的方法，创作出更多、更好的作品。将来你们当中一定会有人成为出色的设计师，加油！。