人民版必修一专题九美苏争锋教学课件（31张幻灯片）

课件31张PPT。好莱坞大片中的“美苏争锋”桐庐中学 叶秀芹 专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 3教材分析二战后两极格局的形成两极格局下世界多极化趋势的出现两极格局瓦解后世界多极化趋势的加强单元主线：世界格局多极化趋势专题九 当今世界政治格局的多极化趋势 《美苏争锋》4学情分析 我校作为重点中学,学生基础较好，自我学习能力较强。有一定初中基础：学生对雅尔塔体系、美苏争锋有一定认识。但缺乏对两极格局的系统认识，学生的历史思维也不够开阔，这就需要教师从历史的角度提高学生对两极格局认识，以及提高学生分析、解决问题的能力，打开学生的视野。 5突破策略：
1．创设主题明晰过程 2．提供材料深化认识
3．各抒己见思维碰撞 4．多元思考得出影响6教学方法 本课采取“主题式”教学策略，以好莱坞大片为主题线索，创设历史情境加问题设计，激发学生兴趣，通过对电影和情境的分析，突破教学重点，化解教学难点，体现了新课程以学生为主体的理念。教学资源：多媒体课件、文字资料、图片、视频
教学方法：主题式教学、情境创设 好莱坞大片中的“美苏争锋”导语：电影是一定时期意识形态的反映
电影可以成为我们研究历史的参考资料。
电影可以激发学生的兴趣。
一、引子：从《变形金刚3》说开去上映：2011年7月6日该片在北 美及全球111个市场重磅上映后，一举刷新了美国独立纪念日周末的历史票房纪录，超过1.16亿美元。
影评：“它非常令人敬畏，仿佛就是最高主宰在哈米吉多顿(《圣经》中世界末日善恶决战的战场)的那种场景。”
历史：人类现实中也有一次冷酷的对峙被比喻为哈米吉多顿之战，那就是冷战。
设计意图：以学生感兴趣的题材导入新课，抓住学生注意力，也是希望能培养学生在平时学习中不断地尝试去思考现实与历史之间的联系。概念解释：
冷战：指二战结束以后，以美国、苏联为首的东西方两大阵营形成的除正面军事冲突以外的全方位的斗争和较量。
反面角色——威震天：作为“霸天虎”的领袖，他天生有着极权主义的特征，专横、强悍，最常说的话是“建议收到，不予批准”，他暴戾无常、动不动就把不满意的属下发配到遥远的宇宙空间去，他拥有很高的军事科技水平，很多次都需要擎天柱动用“领导模块”才能与之对抗。二、暗渡陈仓：被巧妙隐蔽的冷战思维苏联——集权主义、世界的威胁设计意图：介绍角色，便于切入主题。让学生明白美国人思维中苏联的特点。2018/12/1711正面角色——擎天柱：“他是一个真正的英雄，从不在对与错之间动摇，他身上完全没有一点黑暗，他知道他要做的就是拯救世界，他自动地献出生命来拯救你们，他的死亡也导致了这个世界不断地改变……这样的人此前我只知道一个，他叫做耶稣基督。”——一位美国影评人这样说。美国——拯救世界、改变世界二、暗渡陈仓：被巧妙隐蔽的冷战思维2018/12/1712情节1：苏联人通过高科技手段探索太空秘密，探测到月球上有外星人的痕迹，为了超过苏联，美国总统下令不惜一切代价赶在苏联人之前登陆月球。 思考1：根据所学结合材料说明二战后美苏关系的变化。材料1：1945年美国驻苏联大使哈里曼指出：苏联的计划是在东欧“建立极权主义”的统治，消灭我们了解并尊重的个人自由和民主 。此外，苏联还试图通过渗透西方国家中的共产党，扩大苏联对西方国家的影响。材料2：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。 ——斯大林思考2：结合材料2分析美苏关系变化的原因。三、从同盟到对手：角色立场的变化国家利益、意识形态设计意图：介绍情节1突出主线，建立电影片段与历史材料的联系，通过材料引导学生分析美苏争锋出现的背景。2018/12/1713情节2：威震天在上一次大战后现在很虚弱，但他仍在计划着什么，好像与月球上的东西有关。擎天柱得知信息，要求去月球一趟探个究竟，正反两大角色的较量拉开帷幕。四、争锋相对：“正义”与“邪恶”的较量设计意图：随着影片情节的展开，从擎天柱开始了和威震天较量，引入到现实中美国与苏联的对抗。设计意图：用标题显示对抗；同时说明了美国眼中的两极对抗。2018/12/1714 材料3：“我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力企图加于他们的奴役。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运……”
——杜鲁门在国会两院联席会议上的讲话思考1：材料中“自由国家”指什么国家？指资本主义国家；指苏联；思考2： “外来压力”指的是什么？思考3：为什么杜鲁门主义标志着冷战的开始？设计意图：明确冷战开始的标志；通过创设情境培养学生解读材料的能力。2018/12/1715情节3：原来威震天正计划再次开启太空桥，这次，他们要把整个赛伯坦星球都传送到地球，让幸存的人类作他们的奴隶。在威震天肆意侵略地球的时候，擎天柱挺身而出，他的任务是拯救地球人。四、争锋相对：“正义”与“邪恶”的较量设计意图：擎天柱要去拯救地球人，引入冷战中美国是如何拯救资本主义世界。2018/12/17162、关于“马歇尔计划目的”的图示：复兴欧洲经济
稳定资本主义秩序控制西欧
遏制苏联推行霸权政策
实现称霸战略自由制度是什么制度？马歇尔计划的目的是什么？1、自由制度是指资本主义经济制度。材料4：“美国应尽其所能，帮助世界恢复正常的经济状态”。美国“政策的目的是恢复世界上行之有效的经济制度，从而使自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现” …… “任何政府愿意协助复兴工作的，都将得到美国政府的充分合作。任何政府图谋阻挠别国复兴工作的，都不能指望得到我们的援助。” ——马歇尔设计意图：通过情境创设、问题设计，理解马歇尔计划的作用及本质目的。2018/12/1717情节4：为了能对付威震天，擎天柱少不了召集他的汽车人伙伴：救护车、大黄蜂、铁皮设计意图：擎天柱有他自己的队友，冷战中美国的队友呢？从而引导学生思考美国对抗苏联的第三个表现。四、争锋相对：“正义”与“邪恶”的较量2018/12/1718北约领导人合影设计意图：通过地图让学生直观了解北约、华约的对抗。2018/12/1719思考：针对美国杜鲁门主义和马歇尔计划等实施，苏联怎么反应？冷战的具体表现：北约和华约的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面（两极格局）形成。共产党和工人党情报局（1947、9）经济互助委员会（1949）北约1949华约1955挤压复兴防御空间对抗进攻2018/12/1720五、动荡年代：冷战下的世界情节5：威震天大肆进攻地球，人类的城市在机器人的进攻面前根本无法抵御，城市瞬间成为废墟。 设计意图：以威震天对地球的进攻，造成的危害，引入冷战下的世界。2018/12/1721朝鲜战争中受伤的士兵德国分裂，修建柏林墙。冷战下的世界：设计意图：设置图片让学生大致了解冷战下世界动荡的表现，得出冷战的消极影响；通过对古巴导弹危机等事件结果的讲述，让学生明白冷战的积极影响，分析得出冷战的特点。思考：美苏冷战对世界的影响。2018/12/1722消极影响：
军备竞赛使世界局势长期紧张 全面冷战和局部热战相交织。积极影响：
美苏势均力敌，避免了新的世界大战的爆发。材料5：冷战和它会变成真正的战争的经常性的严重危险，已经成为国际关系中存在的局势中的一部分。……在这种情况下，和平共处的原则，是代替“冷战”和可能发生的全面核灾难的唯一的办法。
——摘自第一次不结盟国家和政府首脑会议宣言设计意图：以不结盟运动兴起的材料来突破冷战下客观上对第三世界的影响，拓展学生的视野，培养学生多方位思考问题的能力。思考1：据材料一分析，不结盟国家对“冷战”持何态度？
思考2：据材料分析不结盟运动兴起有何重大意义。积极影响：不同制度国家从对方身上借鉴经验，吸取教训，用于内部调整和改革，推动了世界的发展。不结盟运动出现，第三世界崛起。
消极影响：
军备竞赛使世界局势长期紧张 全面冷战和局部热战相交织。积极影响：
美苏势均力敌，避免了新的世界大战的爆发。美苏冷战的影响：板书设计一、背景：两极格局出现的原因
二、表现： 杜鲁门主义
马歇尔计划
北约 华约
三、影响：意识形态国家利益消极影响积极影响共产党和工人党情报局经济互助委员会六、从感性到理性：电影之后的反思情节6：经过几番征战，汽车人终于挫败霸天虎的入侵，继而与人类合作，共同保卫美丽的地球。设计意图：引导学生思考联系现实，分组讨论、合作探究问题的能力。 1、整个设计以《变3》来串联教材的主线，这样既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，在不知不觉中学好历史知识，应该是可取的。
2、在对两极格局的影响这个难点设计中，采用不同的情境创设，从而让学生从不同角度去思考历史影响，也有一种有益的探索。
3、还有一点就是课的收尾能做到去拓展与升华，能帮助学生打开思维。
4、关于设计灵感，之所以会想到用《变3》来设计本课，也是受到他人课件的启发，当然他的课件只是提到而已，我是以它为主线，所以我觉得作为老师，只要你肯专研，积极去思考，经常动脑去设计，总会创造出属于你自己的精彩。2018/12/1728感谢聆听2018/12/17291、担心“冷战”的爆发会导致国际形势的恶化，不愿意加入“冷战”的任何一方，希望在两极化的国际格局中保持中立，求得自身的安全和发展。
2、在一定程度上改变了世界面貌，说明在东西方两大军事政治集团之外，出现了一支新的国际政治力量，有力地冲击战后国际关系中的两极格局。
上映：2008年7月
影评：中国被刻画成古老神秘的异次元空间，秦始皇被刻画成恶魔，中国的龙也变成长着翅膀三个脑袋的喷火怪兽。总之，对于中国人而言这一切都很陌生。美国人还不忘影射一下政治。那就是中国的专制和黑暗，因为秦始皇说要消灭自由。同时还表现对于中国崛起的担忧，因为秦始皇雄心勃勃要复兴大秦，而且一呼百应，这无疑暗示了中国人的团结和民族主义，自然是他们害怕的。所以他们在电影中要把中国的崛起扼杀在摇篮之中。
六、从感性到理性：电影之后的反思材料一、近段时间以来，美国对华反倾销案：
1、11月19日美国国际贸易委员会作出日落复审裁定，继续维持对从中国进口的蜂蜜征收反倾销税。
2、11月9日，美国商务部发布公告，对原产于中国的活性炭作出第5次反倾销行政复审终裁。
3、11月7日美国终裁认定产自中国的光伏产品存在倾销、补贴行为并开始征收“双反”关税。…… 摘自《新华网》
材料二：发达国家和发展中国家之间在经济上的差距不断扩大，富国越富，穷国继续贫穷。——摘自第三次不结盟国家和政府首脑会议宣言
思考1：材料一反映了什么现象？
思考2：材料二揭示了什么问题？为此，第三世界国家提出了怎样的斗争目标？国际经济发展的不平衡，说明不结盟国家的斗争已发展到经济领域。建立平等合理的国际经济新秩序。设计意图：联系历史与现实，思考现实中我国遇见的问题，培养学生合作探究、分组讨论解决问题的能力。 PPT显示： 我是擎天柱，向星际间所有流亡的人发出此讯息，我们在这里，等你们！ 教师讲述语：苏联的解体，似乎被认为冷战对抗的结束。可是，冷战真的结束了吗？其实，对于共产主义国家的莫名恐惧、敌意和妖魔化，从未终止过。所以人类还需要等待自己如何去拯救自己，可是在冷战思维之下，或许这个美好的将来还需要等很久，但，我想应该给自己一个等待的希望，就像《变形金刚》中擎天柱等待他们的美好将来时，所说的那句台词：设计意图：对课堂的一个总结、渲染课堂的气氛，以擎天柱的台词来结束，以做到首尾呼应。