物理学-人类文明进步的阶梯 例题解析
本节内容没有什么计算推导，重在让同学们通过具体的事例理解物理学在人类文明中的影响作用.本节的学习不要局限于教材的体系和例子，可以围绕物理学的基础性、技术性、思想性广泛地查阅资料，结合生活生产,特别是身边熟悉的事例加以理解体会.既可以从社会生活的宏观角度说明，也可以从物理学改善影响个人生活的具体事例入手.
学习中不能消极地等待老师给你举例，而要自己积极主动地去“寻找”，积极主动地与他人交流、分享.
要注意培养自己对所学物理知识从不同角度进行归纳分析的能力，培养自己查阅、收集、处理信息的能力，培养自己从宏观整体角度认识事物的能力，培养自己深入分析事物间关系的能力.
【例1】 物理学的研究成果应用于医学领域，发明制造了很多高精尖的医疗仪器，提高了医疗诊断水平，促进了医学科学的发展.请尝试列出若干医疗仪器，并尽可能地说明它应用了哪方面的物理知识.
答案：如下表所示.
仪器名称
用途
用到的主要物理知识
听诊器
探听心脏的跳动是否正常
振动发声、声音能在固体和空气中传播
水银血压表
测量血压
气体压强和体积的关系
液体体温计
测量体温
液体的热胀冷缩
超声波诊断仪
探测肝、脾、胎儿等的外观形状
超声波的传播规律
心电图仪
测量心脏跳动的图象
利用传感器把心脏的跳动转变为电信号，再通过电子仪器放大输出成数学图象
X射线透视机
透视人体胸、腹部是否有异常情况，探测人体骨头是否受损伤
X射线的性质
胃镜
查看胃部是否有病变
光的全反射原理、光纤
CT机
几乎可检测人体各部位组织是否有病变
X射线的性质，计算机成像技术
【例2】 请你查阅资料，找出物理学发展进程中的一些重大而有影响的事件，填写好下表.(表中有些栏目已填好)
事件名称
发生时间
当事人
影响和意义
发现浮力定律
约公元前3世纪
古希腊的阿基米德
建造船泊的理论基础
万有引力定律的发现
英国的牛顿
解析：本题不同于常规的计算、推导题，它需要我们学习物理时不仅仅是要学会一些公式定律，更要通过学习这些知识，了解物理学的发展历史，深刻领会物理学在人类文明进步历程中的巨大推动作用，领会科学的精神、思想.
答案:
事件名称
发生时间
当事人
影响和意义
发现浮力定律
约公元前3世纪
古希腊的阿基米德
建造船泊的理论基础
比萨斜塔抛球实验
1590年
意大利的伽利略
使公众认识到自由落体运动的规律，纠正了2000多年来人们对落体问题的错误认识
发现行星运动规律
1609年,1619年
德国的开普勒
使人对太阳系、对天体的认识前进了一大步
马德堡半球实验
1663年
马德堡
向公众展示了大气压力,为大气压的利用铺平了道路
牛顿运动定律
1687年
英国牛顿
现代各种工程技术的基础
万有引力定律的发现
1687年
英国的牛顿
现代航天航空技术的理论基础
通过磁场产生电
1831年
英国的法拉第
使人类进入了电气化时代
物理学-人类文明进步的阶梯 备课资料
学习导航
1.知道黑体辐射，明确能量子假说的提出.
2.知道什么是光电效应，应理解光子说能解释光电效应，而经典理论却无法解释.
3.理解光的波粒二象性.
4.知道原子光谱，理解原子能量的不连续.
5.了解物理学与自然科学、现代科技的一些关系.
学习提示
通过黑体辐射、光电效应、原子光谱等现象，进一步认识量子化现象.学习重点是光电效应、光的波粒二象性和原子光谱，难点是光电效应的解释.对物理学——人类文明进步的阶梯一节是常识性了解内容，了解即可.
教材习题探讨
习题五
1.这种观点不正确.虽然相对论的提出显示了经典力学的局限性，但通常情况下相对论效应极其微小，可忽略不计.
2.光速不变原理是指真空中的光速在不同的惯性参考系中都相同，这个假设是麦克尔逊的直接结论，但由于是有限的几次实验的结论，还要大量的实验来证明，还要经过逻辑推理的大量结论来验证才能成为真正的原理.
3.两个事件同时发生，两个事件发出的光相遇在中点，这时中点向航天飞机运动了一段距离.B发出的光要多走一段距离，所以B事件先发生.
4.不是.对地面上的观察者来说如果是同时事件，由于火车是运动的，对火车上的观察者来说就不是同时事件.两个事件是否同时发生与参考系的选择有关.
5.放在航天飞机上的C时钟最慢，放在地面上的A时钟最快.
6.普朗克的能量子假设的内容是，物质发射（或吸收）能量时，能量不是连续的，而是一份一份进行的，每一份就是一个最小的能量单位，可解释黑体辐射.
爱因斯坦的光子说内容是：光的传播过程，也是不连续的，它由数值分立的能量子组成.可解释光电效应.
7.光既具有波动性，也具有粒子性，即光具有波粒二象性.
我认为:
（1）大量光子的传播规律表现为波动性：频率越低，波长越长的光，其波动性越显著.
（2）个别光子的行为表现为粒子性：频率越高、波长越短的光，其粒子性越显著.
当然既不可把光当成宏观观念中的波，亦不可把光当成微观观念中的粒子；
光在传播过程中往往显示波动性，在与物质作用时往往显示粒子性；
波动性与粒子性的统一：在宏观世界中波动性与粒子性是对立的，在微观世界中却可以是统一的.
8.紫外线的频率：
v== Hz=2.47×1015 Hz
光子能量
E=hv=6.63×10－34×2.47×1015 J=1.64×10－18 J.
9.由c=λv和E=hv得
λ== m=9.96×10－14 m.
10.在可见光中紫光光子的能量最大.紫光不是最亮的.
方法点拨
从“同时”的相对性回答.
运动的时钟变慢.
光速c=vλ,v是频率,λ是波长.
用c=vλ和E=hv求解.
互动学习
1.经典力学的应用受到________的限制.
答案：物理运动速率
2.牛顿运动定律不适用于________现象.
答案：微观领域的物质结构和能量不连续性
知识链接
经典力学不能解释微观领域中物质结构和能量不连续性，是能量子假说和光子说假说提出的问题基础.
知识总结
物理学对人类文明的影响可以从三个方面把握理解.
1.物理学是基础自然科学.物理学的研究成果和研究方法直接应用于化学、生物、地理、气象等自然科学，大大加速了自然科学的发展和分化独立，甚至形成了新的独立学科或分支学科.如天体物理学、空间物理学、地球物理学、流体力学、生物物理、物理化学、量子化学等等，使人们更全面地探索、认识自然界的规律.
2.物理学几乎是一切工程科学的基础.物理学的成就直接发展了各种各样的工程技术，形成了今天门类齐全、多样的工业体系.今天的许多高新技术也仍然是以物理学的研究成果为基础的.这些工程技术的发展应用，极大地提高了社会生产力水平，改变了人类的生活、生产方式，创造了辉煌的物质文明.比如，机械、建筑科学就是经典力学原理的实际运用.今天的电力、电子工业是电磁学发展的结果，光学特别是激光技术使得光纤通信、互联网、激光医学等蓬勃发展，在万有引力定律基础上发展起来的航天技术使得人类的足迹不断地向宇宙深处延伸.
3.物理学在自身的发展进步中积累的思想方法是人类思想领域的瑰宝.这些思想方法和物理学的研究成就一道在改善人们的生产、生活条件的同时，也改变着人们的思维方式，指引着人们破除迷信、消除愚昧、尊重客观事实、尊重科学，不断追求真、善、美，推动人类文明的车轮滚滚向前.
人类社会历史上的几次工业革命都是以物理学的重大成果为基础的.
牛顿力学、热学的发展导致了第一次工业革命，使人类进入蒸汽机时代，解放了人的体力.
电磁技术的突破性成就迎来了第二次工业革命，人类进入了电气化时代.
量子理论、相对论使得核物理学取得重大突破，引发了第三次工业革命，人类进入了原子能时代.
物理学的基础性、技术性、思想性使之成为推动人类文明进步的重要力量.
对应上述几点，应努力多了解一些具体的事例.
物理学-人类文明进步的阶梯 知识探讨
合作与讨论
物理学的成就给人们带来辉煌物质财富的同时，也深刻地影响了人们的思维方式、生活方式甚至价值观念.对此，你能不能举出一些具体的事例加以说明？
我的思路:查阅有关物理学与人类文明的文献资料,了解到历史上几次工业革命都是以物理学的重大突破为基础的.例如在万有引力定律基础上发展起来的航空航天技术，使得空间距离不再成为人们交流的障碍，人类开始冲出地球，逐步认识到茫茫宇宙的奥秘.物理学的成就让人们认识到宗教对人的麻痹、愚弄.物理学的进步及其衍生的科学精神正越来越被更多的人接受，成为人们思想意识的一部分.
[典型例题探究]
【例1】入射光照到某金属表面发生光电效应，若入射光的强度减弱，而频率保持不变，则下列说法中正确的是（ ）
A.从光照射到金属表面上到金属发射出光电子之间的时间间隔将明显增加
B.逸出的光电子的最大初动能减小
C.单位时间内从金属表面逸出的光电子数目将减少
D.有可能不发生光电效应
解析：“入射光的强度减弱，而频率保持不变”表示单位时间内到达同一金属表面的光子数目减少，而每个光子的能量不变.只要入射光的频率大于极限频率，光电子的发射就是瞬时的，与入射光的强度无关.
具有最大初动能的光电子，是金属最表面的电子，当它们吸收光子的能量后，只要大于金属的逸出功而摆脱金属的束缚，就能成为光电子，当光子的能量不变时，光电子的最大初动能也不变.入射光的强度减弱，意味着单位时间内到达金属表面的光子数减少，单位时间内吸收光子而逸出的光电子数目也减少.答案C正确.
答案：C
【例2】下列对于光的波粒二象性的说法中，正确的是（ ）
A.一束传播的光，有的光是波，有的光是粒子
B.光子与电子是同样一种粒子，光波与机械波同样是一种波
C.光的波动性是由于光子间的相互作用而形成的
D.光是一种波，同时也是一种粒子.光子说并未否定电磁说，在光子能量E=hv中，频率v仍表示的是波的特性
解析：光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性.当光和物质作用时，是“一份一份”的，表现出粒子性；单个光子通过双缝后的落点无法预测，但大量光子通过双缝后在空间各点出现的可能性可以用波动规律描述，表现出波动性.粒子性和波动性是光子本身的一种属性，光子说并未否定电磁说.
答案：D
规律发现
熟记并深刻理解光电效应的规律是解决此类问题的基础和能力要求.
把光理解为宏观世界的波和粒子是出现的主要错误，受宏观概念中波与粒子对立的思维定式影响是错误的根源.
在宏观现象中，波与粒子是对立的概念，而在微观世界中，波与粒子可以统一.光既不是宏观观念的波，也不是宏观观念的粒子，光具有波粒二象性是指光在传播过程中，同物质作用时表现出波和粒子的特性.
物理学-人类文明进步的阶梯 课文知识点解析
光的波粒二象性：光的本性揭示
一、光的波动性
1.光在传播过程中主要表现为具有波动性，光波具有一定的频率和波长.
例如，干涉是两列光波叠加时发生的现象，衍射是光在传播过程中遇到障碍物或小孔时发生的绕行现象.
2.光的波动性是大量光子的集体行为.干涉和衍射条纹只是表明发生干涉现象和衍射现象时，光子在哪些地方出现的几率多些（明条纹），在哪些地方出现的几率少些（暗条纹）.
二、光的粒子性
1.光在与其他物质发生相互作用时主要表现为粒子性，光子具有一定的能量hν和动量（p=h/λ）.例如，光电效应是光子与金属原子相互作用时发生的现象.
2.光的粒子性是少数光子的个别行为.例如，在光生光电效应时，每入射一个光子，从金属中只能发射出一个光电子，总是一对一的关系.即使入射光子的能量是发射出光电子所需能量（逸出功）的2倍，也不可能入射一个光子，却一下发射出两个电子，那份多余的能量只是用来增加光电子的最大初动能.
三、光的波粒二象性（wave－particle duality）
光具有波动性，又具有粒子性.无法只用其中一种去说明光的一切行为，所以说光具有波粒二象性.波长越长，频率越低，波动性越明显；波长越短，频率越高，粒子性越明显.波动性是光子本身的一种属性.
原子光谱：原子能量的不连续
一、原子光谱
稀薄气体通电后能发光，它产生的光谱不是连续的,而是分立的几条亮线（几种频率确定的光）.由于不同气体的亮线多少、位置不同，叫原子光谱.
二、原子光谱的解释
原子处于一系列不连续的能量状态中，当原子从高能级向低能级跃迁时会发射光子；当原子吸收光子时可从较低能级跃迁到较高能级.
黑体辐射：能量子假说的提出
一、黑体辐射（black－body radiation）
1.黑体：如果一个物体能够吸收照射到它上面的全部辐射而无反射，这种物体就是黑体.
2.黑体辐射：黑体发出的电磁辐射.
二、能量子假说
1.能量子
（1）提出的目的：普朗克为了克服经典物理学对黑体辐射现象解释的困难而提出的.
（2）含义：物质发射（或吸收）能量时，能量不是连续的；而是一份一份进行的，每一份就是一个最小的能量单位.这个最小的能量单位称为能量子.
（3）能量子的能量
E=hv
即能量子的能量在数值上等于辐射的频率v和一个常量的乘积.
h是普朗克常量，h=6.63×10－34 J·s .
2.能量的量子化
在微观领域中能量的不连续变化，即只能取分立值的现象.
光子说：对光电效应的解释
一、光电效应（photoelectric effect）
1.定义：当紫外线这一类波长较短的光照射金属表面时，金属便有电子逸出.这种现象称为光电效应.
2.光电效应实验
把一块擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上，用弧光灯照射锌板（图5－3－1），验电器的指针就张开一个角度，表示锌板带了电.进一步检查知道锌板带的是正电.这说明在弧光灯的照射下，锌板中有一部分自由电子从表面飞了出去，锌板中缺少了电子，于是带正电.
图5－3－1
思维拓展
既不可以把光当成宏观观念中的波，也不可以把光当成宏观观念中的粒子，光具有粒子性，不等于光的“微粒说”是正确的.在爱因斯坦的光子说中，光子的能量与光的频率成正比，这一结果正说明了光具有波粒二象性，而不是什么“高速运动的弹性小球”.
全析提示
原子光谱能表征元素原子的特征.
要点提炼
由hv=E知道，原子光谱是不连续的亮线.
全析提示
黑体是理想化模型.
思维拓展
与经典理论中“一切自然过程（包括物质、能量）都是连续的”是不一样的.
光子能量由频率v决定，采用弧光灯是利用它产生的紫外线.可见光的频率由小到大依次为红、橙、黄、绿、兰、靛、紫.
3.光电效应的规律：
（1）每一种金属都有发生光电效应的极限频率v0，入射光的频率必须大于这个极限频率才能产生光电效应.
（2）光电子的最大初动能与入射光的强度无关，只随入射光频率的增大而增大.
（3）当入射光的频率大于极限频率时，光电流与入射光强度成正比.
（4）从光照射到物体至发射出光电子的时间几乎是瞬时的，一般不超过10－9s.
4.经典理论“光的波动说”解释光电效应遇到的困难.
（1）光的波动说认为，光的能量由光的强度决定，光的强度又是由光的振幅决定的，跟频率无关，只要光的强度足够大或照射时间足够长，都会使电子获得足够的能量产生光电效应，跟光的频率无关.这一点与实验结果矛盾.
（2）波动理论不能解释光电子的最大初动能只与光的频率有关.
（3）产生光电效应的时间极短，也跟波动理论有尖锐矛盾.
二、光子说
1.概述：爱因斯坦于1905年提出光子说.光在空间的传播不是连续的，而是一份一份的，每一份叫做一个光子，一个光子的能量为E=hv，v为光的频率，普朗克常量h=6.63×10－34 J·s.光子具有动量和能量.
2.光子说对光电效应的解释
当光子照射到金属上时，它的能量可以被金属中的某个电子全部吸收，电子吸收光子的能量后，动能立刻就增加了，不需要积累能量的过程.如果电子的动能足够大，能够克服内部原子核对它的引力，就可以离开金属表面逃逸出来，成为光电子.当然，电子吸收光子的能量后可能向各个方向运动，有的向金属内部运动，并不出来.向金属表面运动的电子，经过的路程不同，途中损失的能量也不同.唯独金属表面上的电子，只要克服金属原子核的引力做功，就能从金属中逸出.这个功叫做逸出功.如果入射光子的频率比较低，它的能量小于金属的逸出功，就不能产生光电效应了，这就是存在极限频率的原因.不同金属的逸出功是不同的，所以它们的极限频率也不同.如果入射光比较强，那就是单位时间内入射光子的数目多，因此产生的光电子也多.
全析提示
金属的极限频率由金属本身的性质决定.
这是提出光子说的基础.
光子说发展了普朗克的能量子假说.
思维拓展
对光电效应现象的解释说明了光子说的正确性，但是它却不能解释像光的干涉等现象.要认识到两种学说各有千秋.
物理学-人类文明进步的阶梯 同步练习
1.在演示光电效应的实验中，原来不带电的一块锌板与灵敏验电器相连，用弧光灯照射锌板时，验电器的指针张开了一个角度，如图5－3－2所示.这时（ ）
A.锌板带正电，指针带负电 B.锌板带正电，指针带正电
C.锌板带负电，指针带负电 D.锌板带负电，指针带正电
图5－3－2
答案：B
思路导引
←发生光电效应时，有电子从锌板逸出.
2.在演示光电效应的实验中，把某金属板连在验电器上.第一次用弧光灯直接照射金属板，验电器的指针张开一个角度.第二次在弧光灯与金属板之间插入一块普通玻璃板，再用弧光灯照射，验电器指针不张开.由此可以判定，使金属板产生光电效应的是弧光灯中的（ ）
A.可见光成分 B.紫外线成分
C.红外线成分 D.上述三种均正确
答案：B
3.光电效应共有四条规律，波动说仅能解释的一条规律是（ ）
A.入射光的频率必须大于被照金属的极限频率才能产生光电效应
B.光电流的强度与入射光的强度成正比
C.光电子的最大初动能随入射光的频率增大而增大
D.光电效应发生的时间很短，一般不超过10－9 s
答案：B
4.对光的波粒二象性的说法中，正确的是（ ）
A.有的光是波，有的光是粒子
B.光子与电子是同样一种粒子
C.光的波长越长，其波动性越显著，波长越短，其粒子性越显著
D.以上说法都不对
答案：C
5.关于光的本性的正确说法是（ ）
A.关于光的本性，爱因斯坦提出了“光子说”，完满地说明了光的本性
B.光具有波粒二象性是指，既可以把光看成宏观概念上的波，也可以看成微观概念的粒子
C.光的干涉、衍射现象说明光具有波动性，光电效应说明光具有粒子性
D.以上说法都不对
答案：C
6.关于光的性质，下列叙述中正确的是（ ）
A.在其他同等条件下，光的频率越高，衍射现象越容易看到
B.频率越高的光，粒子性越显著，频率越低的光，波动性越显著
C.大量光子产生的效果往往显示出波动性，个别光子产生的效果往往显示出粒子性
D.如果让光子一个一个地通过狭缝，它们将严格按照相同的轨道和方向做极有规则的匀速直线运动
答案：BC
7.下列叙述的情况正确的有（ ）
A.光的粒子性说明每个光子就像一个极小的球体
B.光是波，与橡皮绳上的波相似
C.光是一种粒子，它和物质作用是“一份一份”进行的
D.光子在空间各点出现的可能性大小（概率），可以用波动的规律来描述
答案：CD
8.对光的认识，应该是（ ）
A.光的波动性是光子本身的一种属性
B.光在表现出波动性时，就不再具有粒子性了
C.光表现出粒子性时，就不再具有波动性了
D.光的波粒二象性只是一种假设，还没有被实验事实所证实，因此不能定论
答案：A
9.功率为100 W的灯泡所放出的能量有1%在可见光范围内，它每秒内放出可见光子的数目为多少？（设可见光的平均波长为0.5μm）
答案：设灯泡在1s内所放出的能量为E，则
E=Pt=100×1 J=100 J
1 s内所放出能量在可见光范围内的光子总能量为E′=100×1% J=1 J
因E′=nhv=n·h·，所以每秒放出的可见光子数为
n==个=2.5×1018个.
←玻璃板可使可见光通过.
←从波动说在解释光电效应遇到的困难进行判断.
←光具有波动性，而不能说光是波，光具有粒子性而不能说光是粒子.
←光具有波粒二象性，在具体情况下，有时波动性明显，有时粒子性明显.
←进行光子总数计算中遵循能量守恒定律.
1.举出几个具体事例说明物理学的成就促进了其他自然科学的发展.
答案：略
2.举出几个具体事例说明物理学与我们的生活学习息息相关.
答案：略
3.根据你对物理学的了解学习，能说说物理学是一门什么样的科学吗？它的研究对象是什么？
答案：略
4.仔细研究你家的车辆、家具等物品，看其中都用到了哪些物理知识.把你的研究结果列成表格，与别的同学进行交流.
答案：略
5.结合具体事例，以“物理学与人类文明”为主题，写一篇小论文.
答案：略
物理学－人类文明进步的阶梯 同步练习
1神舟五号”上天,实现了中国人世世代代的飞天梦想,人们自然不会忘记为中国航天事业作出重要贡献的科学家们,被称为”中国航天精英”的科学家是( )
A.钱学森
B.钱三强
C.钱伟长
D邓稼先
2.与物理学有着由来已久血缘关系的自然学科是( )
A.化学
B.生物学
C.天文学
D.数学
3.以下哪个科技时代属于19世纪( )
A.蒸汽时代
B.电气时代
C.原子时代
D.信息时代
4.以下科学家和他们所著的书对应正确的是( )
A.伽利略-------?关于两个主要世界体系的对话?
B.牛顿------?自然哲学的数学原理?
C.爱因斯坦------?时间简史?
D.霍金------?物理学的进化?
5.地质力学是用力的观点研究地壳运动的一门科学,它对发现大庆,大港,胜利油田起到了指导作用,这门学科的创建人是( )
A.茅以升
B.李四光
C.候德榜
D.竺可桢
6.以下说法符合事实的是( )
A.经典力学孕育电子计算机的理论基础
B.爱因斯坦提出的光的受激辐射理论,是各种激光技术的理论依据
C.没有爱因斯坦的质能方程,就不会有今天核能的利用
D.电机的发明标志着人类进入了第三次工业革命
7.以下符合经典力学观点的是（ ）
同时是绝对的
时间间隔是绝对的
空间距离是绝对的
物体质量是恒定不变的
8.查阅资料,了解物理学与数学,地质学,气象学等学科的关系,谈一谈你对物理学在自然科学发展中所起作用的认识.
答案:
1.A
2.C
3.B
4.AB
5.B
6.BC
7．ABCD
8. 数学对物理学的发展起到了重要的作用,反过来物理学也促进数学的发展.例如力学与数学在发展中始终相互推动,相互促进.一种力学理论往往和相应的一个数学分支相伴产生,如运动基本定律和微积分,运动方程的求解和常微分方程,弹性力学及流体力学和数学分析理论,天体力学中运动稳定性和微分方程定性理论等.因此有人甚至认为力学应该也是一门应用数学.但是力学和其他物理学分支一样,还有需要试验基础的一面,而数学寻求的是比力学更带普遍性的数学关系,两者有各自不同的研究对象.
地质学与物理学密切相关.地球物理学的研究对象是地球整体及其各组成部分的物理学性质和物理过程,如地球重力加速度的测定,地磁的测定,地震的研究等等.
物理学与气象学也不有很大的联系.气象学用物理学的相关规律去研究大气的性质和运动,使人们得以进行天气预报.
物理学－人类文明进步的阶梯 同步练习(一)
1.作为中国人应该认识一些我们自己的物理学家,比如被称为”中国原子之父”的科学家是( )
A.钱学森
B.钱三强
C.钱伟长
D.邓稼先
2.物理学被称为人类文明进步的推动力,体现在( )
A．物理学推动了文化,经济和社会的发展
B.物理学带动了科学和技术的发展
C.经典物理学奠定了两次工业革命的基础
D.近代物理学推动了信息技术,航空航天技术,生物技术等的迅速发展
3.通过对物理学的学习,你认为以下说法正确的是( )
A.物理学是一门新兴的自然科学
B.物理学是一门基础自然科学
C.物理学是科学技术的基础
D.学习高中物理旨在进一步提高学生的科学素养
4.科学与技术的关系以下说法正确的是( )
A.科学意旨研究物质结构相互作用及其运动的规律的知识
B.技术意旨解决试验,生产问题所形成的知识
C.科学一定高于和超前于技术和生产
D.科学与技术是两个相同的概念
5.其他学科与物理学结合产生出了一系列新的学科,属于这类学科的是( )
A.量子化学
B.物理化学
C.天体物理学
D.生物化学
6．以下高新技术与物理学密不可分的是（ ）
空间技术
现代通信技术
激光技术
现代医疗技术
7.科学技术直接或间接改善了我们的哪些生活?举出例子说明.
8.说说在现实生活中科学技术给我们带来了哪些问题?
答案:
1.B
2.ABCD
3.BCD
4.AB
5.ABC
6、ABCD
7.科学技术的发展对我们的生活水平,生活方式,文化教育等方面的影响是极为深刻的.从日常的衣食住行中,处处可以感受到科学技术给我们生活带来的变化.各种合成纤维大大丰富了人们的衣着面料;农业的增产提供了丰富的食品,改善了人民的食品结构;至于汽车.飞机的发明和普及带给了人们交通的方便.快捷;医学的进步提高了人民的健康水平,延长了平均寿命;教育的普及提高了人民的文化水平;电灯,电话,家用电器的普及大大方便了我们的生活……
8.科学技术给我们带来的生活问题:温室效应,物种的灭绝,臭氧层的破坏,核战争,大气污染,能源危机等等.
