17《盼》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
盼
第一课时
第二课时
17
语文 六年级 上册
复习与检测
任务要求
读准字音
注意停顿
时间1分钟
考核一：读一读
痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭
嗒嗒 腥味 玛瑙 斗篷 袖子
瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引
嘴唇 窸窸窣窣
fèi
nāng
tái
piǎo
mèn
dā
xīng
xī
péng
mǎ nǎo
sū
wǎ
复习与检测
任务要求
说一说写这些字的注意事项
时间1分钟
考核二：写一写
袖
疯
甩
嚷
酱
唇
篷
蹦
瓦
柜
缩
xiù
wǎ
guì
péng
suō
fēng
shuǎi
rǎng
bèng
jiàng
chún
喧
xuān
蒜
suàn
竖撇要长一点儿
重难点字书写指导
péng
上下结构，“竹字头”要写得宽。
蓬
péng
1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等12个词语。
2.能体会课文是如何围绕中心意思写的。
学习目标
我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？
第一课时
走进作者
学习与解惑
任务要求
听老师讲
记笔记
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
活动一：整体感知
学习与解惑
任务要求
朗读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间3分钟
1、朗读课文，读准字音，读通句子。文中的“我”特别盼望什么。
盼望穿上新雨衣
贯穿全文的线索
活动一：整体感知
学习与解惑
任务要求
默读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
2、默读课文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？
划分一下段落层次，概括段落大意
1
2
3
4
5
6
7
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初得雨衣
盼下雨
下起雨来盼出门
如愿穿上雨衣
活动二：研读课文
学习与解惑
任务要求
默读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
默读课文第1—3自然段，圈画有关“我”动作和心理描写的句子，说说这些句子体现了“我”怎样的心情。
心理描写
动作描写
“我”对新雨衣的喜爱
1
2
心理描写
“我”急切盼望下雨
3
一、比一比，再组词
练习与巩固
任务要求
根据要求完成任务
时间1分钟
袖（ ） 筒（ ）
抽（ ） 桐（ ）
篷（ ） 锅（ ）
蓬（ ） 蜗（ ）
袖子
抽水
竹筒
梧桐
帐篷
蓬松
锅底
蜗牛
二、判断下列句子运用的描写方法
练习与巩固
任务要求
根据要求完成任务
时间1分钟
1.我一边想，一边在屋里走来走去，
戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得
窸窸窣窣响。 （ ）
2.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？
嫌身上没长痱子吗？” （ ）
3.可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝
瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
（ ）
动作描写
语言描写
环境描写
1、学过的词每个3遍，生字5遍
2、字帖跟上
作业布置
盼
第二课时
17
语文 六年级 上册
上节课我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
默读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？
4
“我”十分兴奋
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
小组合作
分角色朗读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说说这些变化体现了“我”怎样的心情。
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
兴奋
失落
不甘
“我”盼望外出的急切心情
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。
思考：文中描写了哪些雨后的画面？
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
默读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
作者仅仅是为了写雨后景色吗？
17
以景物衬托“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。
活动一：研读课文
学习与解惑
任务要求
自由读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。
18
19
20
心理描写
动作描写
兴奋与喜悦
活动二：合作探究
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？
20
为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
活动二：合作探究
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。
衬托“我”盼望下雨的焦急心情
3
活动二：合作探究
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
4
抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。
借景抒情
活动二：合作探究
课文围绕“盼”写了哪三个事例？哪个事例写得更具体、更详细？为什么要详写？
学习与解惑
任务要求
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间2分钟
盼
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
一、主题概括
练习与巩固
任务要求
根据要求完成任务
时间1分钟
《盼》是作家 的作品。文章以“ ”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“ ”字，描写“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， ；没法出门， ；盼来雨天，快乐出门等小事件。
铁凝
新雨衣
盼
盼出门
盼雨停
二、下边句子的描写好在哪里
练习与巩固
任务要求
根据要求完成任务
时间1分钟
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。
运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。
小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。
作业布置