六年级数学第二单元位置与方向教学设计（表格设计含单元教学计划）
文档属性
| 名称 | 六年级数学第二单元位置与方向教学设计（表格设计含单元教学计划） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 397.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-09 21:53:36 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
xxxxxxx教学设计
第（ 二 ）单元教学计划
教材分析
在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
二、教学目标
１.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置；
２.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线；
3.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用；
4.探索和发现确定位置的有效方法。
三、教学重难点
教学重点：通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点：在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
四、单元课时安排
⒈位置与方向㈠……………………………………………………………1课时
⒉位置与方向㈡……………………………………………………………1课时
上单元教学得失及本单元教学措施
单 元 第二单元 位置
课 题 位置与方向㈠
年级册数 六年级上册 备课时间
主备教师 XXX 授课时间
授课教师 是否有课件
教学设计 研读后修改
【教材简析】本单元是在学生已经具备从方向角度认识事物的基础上进行教学的。学生随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手能力和自主探索能力有所提高。在教学时要充分考虑学生已有的知识基础和生活经验，创设情境为学生提供探究的空间。【教学目标】 １．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。【教学重点】能根据任意方向和距离确定物体的位置。【教学难点】 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。【教学器材准备】学生准备：按预习要求预习课本，直尺、量角器等。教师准备：PPT直尺、量角器等。【教学课时】第1课时【教学过程】一、复习导入同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。听到这侧消息，你有什么感想？探究新知认识方向认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。认识东偏南30度是什么意思。知道东偏南30度能够确定台风中兴的具体位置吗？要求：根据下面的问题讨论确定台风风中心的具体位置的条件。（二）、确定台风中心的具体位置的条件。1.知道东偏南30度能够确定台风中兴的具体位置吗？2.如果只知道台风中心到A市的距离能够确定台风中兴的具体位置吗？3.要确定台风中心的具体位置必须具备哪些条件。4.怎样求台风大约几小时到达A市？三、课堂小结，布置作业1.说说在日常生活中的八个方向2.说说从图中获得的信息。3.回答课本上的问题。【板书设计】板书设计;位置与方向（一）确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离
课后反思:
单 元 第二单元 位置
课 题 位置与方向 （二）
年级册数 六年级上册 备课时间
主备教师 XXX 授课时间
授课教师 是否有课件
教学设计 研读后修改
【教材简析】本内容是在第一学段位置学习的基础上，使学生能通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置，提升学生的已有经验，培养学生的空间观念。【教学目标】 1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。3.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。【教学重点】能根据任意方向和距离确定物体的位置。【教学难点】根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 【教学器材准备】学生准备：按预习要求预习课本。教师准备：PPT，直尺、量角器等。【教学课时】第2课时【教学过程】情景导入1.交流例题１中有关台风的消息。2.听到这侧消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。3.导入新课：现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向（二）二、探究新知活动一 探究台风的具体位置１.课件出示例２。提问：在例１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。算一算。台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？ 200÷40＝5（小时）活动二 探讨画图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？三、课堂小结，布置作业1、你有哪些收获？还有什么不明白的地方？2、教材第21页“做一做”。 ⑴学生独立进行画图。⑵投影展示，组织评议。 ⑶交流画图的方法。【板书设计】位置与方向（二）确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离
课后反思:
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
xxxxxxx教学设计
第（ 二 ）单元教学计划
教材分析
在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
二、教学目标
１.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置；
２.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线；
3.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用；
4.探索和发现确定位置的有效方法。
三、教学重难点
教学重点：通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点：在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
四、单元课时安排
⒈位置与方向㈠……………………………………………………………1课时
⒉位置与方向㈡……………………………………………………………1课时
上单元教学得失及本单元教学措施
单 元 第二单元 位置
课 题 位置与方向㈠
年级册数 六年级上册 备课时间
主备教师 XXX 授课时间
授课教师 是否有课件
教学设计 研读后修改
【教材简析】本单元是在学生已经具备从方向角度认识事物的基础上进行教学的。学生随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手能力和自主探索能力有所提高。在教学时要充分考虑学生已有的知识基础和生活经验，创设情境为学生提供探究的空间。【教学目标】 １．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。【教学重点】能根据任意方向和距离确定物体的位置。【教学难点】 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。【教学器材准备】学生准备：按预习要求预习课本，直尺、量角器等。教师准备：PPT直尺、量角器等。【教学课时】第1课时【教学过程】一、复习导入同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。听到这侧消息，你有什么感想？探究新知认识方向认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。认识东偏南30度是什么意思。知道东偏南30度能够确定台风中兴的具体位置吗？要求：根据下面的问题讨论确定台风风中心的具体位置的条件。（二）、确定台风中心的具体位置的条件。1.知道东偏南30度能够确定台风中兴的具体位置吗？2.如果只知道台风中心到A市的距离能够确定台风中兴的具体位置吗？3.要确定台风中心的具体位置必须具备哪些条件。4.怎样求台风大约几小时到达A市？三、课堂小结，布置作业1.说说在日常生活中的八个方向2.说说从图中获得的信息。3.回答课本上的问题。【板书设计】板书设计;位置与方向（一）确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离
课后反思:
单 元 第二单元 位置
课 题 位置与方向 （二）
年级册数 六年级上册 备课时间
主备教师 XXX 授课时间
授课教师 是否有课件
教学设计 研读后修改
【教材简析】本内容是在第一学段位置学习的基础上，使学生能通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置，提升学生的已有经验，培养学生的空间观念。【教学目标】 1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。3.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。【教学重点】能根据任意方向和距离确定物体的位置。【教学难点】根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 【教学器材准备】学生准备：按预习要求预习课本。教师准备：PPT，直尺、量角器等。【教学课时】第2课时【教学过程】情景导入1.交流例题１中有关台风的消息。2.听到这侧消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。3.导入新课：现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向（二）二、探究新知活动一 探究台风的具体位置１.课件出示例２。提问：在例１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。算一算。台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？ 200÷40＝5（小时）活动二 探讨画图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？三、课堂小结，布置作业1、你有哪些收获？还有什么不明白的地方？2、教材第21页“做一做”。 ⑴学生独立进行画图。⑵投影展示，组织评议。 ⑶交流画图的方法。【板书设计】位置与方向（二）确定观测点确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离
课后反思:
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)