(共38张PPT)
第二单元 地球的运动
2.2 昼夜交替现象
核心素养目标
科学观念：昼夜交替是地球常见的天文现象。昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。
科学思维：能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。
探究实践：能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。能基于假设，制订可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因的假设。
态度责任：认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。
这是我们的地球家园，现在我们正处于白天还是黑夜呢？另一半呢？
科学聚焦
昼夜交替现象
科学聚焦
昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢 把你的假设用图画加文字的形式表达出来，填写在活动记录单中。
一、形成假设
我的假设（用文字表述） 图画显示
科学探索
二、交流看法
我的假设（用文字表述） 图画显示
地球不动，太阳围着地球转
我的假设（用文字表述） 图画显示
太阳不动，地球围着太阳转
关于昼夜交替现象的成因，大家有哪些假设？
科学探索
我的假设（用文字表述） 图画显示
地球自转
我的假设（用文字表述） 图画显示
地球围着太阳转，同时地球自转
科学探索
我的假设（用文字表述） 图画显示
地球和太阳同时自转，同时地球绕着太阳转
我的假设（用文字表述） 图画显示
太阳自转
科学探索
我的假设（用文字表述） 图画显示
我的假设（用文字表述） 图画显示
我的假设（用文字表述） 图画显示
太阳绕着地球转，同时地球自转
太阳围着地球转，同时自转
地球和太阳同时自转，同时太阳绕着地球转；
科学探索
我们的假设有什么相同与不同？
相同：都与太阳和地球的运动有关。
不同：太阳和地球的运动关系不同。
科学探索
在科技不是很发达的古代,关于昼夜交替的天文现象有很多种说法,我们一起来了解一下古代人们是怎样看待昼夜交替现象的。
这样看来，有些同学的观点与古人一样。
科学探索
三、模拟实验
猜想是科学探究中的重要一环，同学们刚才对自己的猜想进行了充分地讨论，发现了多个假设都可以解释昼夜交替现象，怎样才能验证哪种假设是正确的呢
模拟实验
由于我们无法将太阳和地球拿到教室里来做实验，所以我们要找与太阳、地球有相似特征的物体来代替，这样的实验就称为“模拟实验”。
科学探索
“太阳”我们用“手电筒”来代替，因为它们一样都能发光。“地球”我们用“自制的地球模型”来代替，因为它们都不会发光也不透明。
（1）实验材料
科学探索
（2）实验项目
由于假设太多，课堂时间有限，我们只验证以下四种假设。
科学探索
（3）注意事项
①确定地球模型上的一个点来观察。（在地球模型上用记号笔画一个小圆点）
②调节手电筒与地球模型的距离，差不多能照亮半个地球模型。
③严格按照示意图上的运动方式和方向进行操作。
④两名同学负责实验操作，另外两名同学负责观察实验结果，能否出现昼夜交替现象，并将结果记录在实验记录单上。
科学探索
（4）实验记录单
科学探索
（5）实验操作
实验1：地球不动，太阳围着地球转
科学探索
实验2：太阳不动，地球围着太阳转
科学探索
实验3：地球自转
科学探索
实验4：地球围着太阳转，同时地球自转
科学探索
（6）实验汇报
√
√
√
√
科学探索
1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。
科学研讨
2.能解释昼夜现象的假设有哪些 它们有什么不同？
不同：太阳与地球的运动关系不同。
科学研讨
课堂总结
3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？
四种假设都能产生昼夜交替现象，解释昼夜交替现象的关键在于确定太阳与地球的运动关系。
科学研讨
一 选择题
1. 下列天体没有昼夜交替现象的是( ) 。
A. 月球 B. 地球 C. 太阳
C
课堂练习
2. 地球之所以有昼夜交替现象，必须具备的条件有( ) 。
①地球不透明 ②地球不发光
③地球足够大 ④地球不停地自转
A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③
B
课堂练习
3. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研究对象进行实验时，我们可以采用( ) 的方式开展研究。
A. 对比实验
B. 模拟实验
C. 直接观察
B
课堂练习
4. 下列是同学们用灯泡和乒乓球模拟地球和太阳，符合地球上昼夜交替现象的是( ) 。
A. B. C.
灯泡绕乒乓球 乒乓球绕灯泡 乒乓球周期性自转并
做周期性转动 做周期性转动 绕灯泡做周期性转动
C
课堂练习
5. 一场国际性的比赛在美国某地下午2 时举行，生活在浙江的天天同学却要半夜起来看比赛的直播，造成中美两地昼夜不同的原因是( ) 。
A. 地球围绕太阳公转
B. 地球在自转
C. 地球是个不发光的球体
B
课堂练习
二 填空题
1. 太阳东升西落是因为地球在 _______，昼夜交替一次的时间为 ___________________。地球是沿着 ____________方向转动的，从北极上空呈 _______ (填“逆时针”或“顺时针”) 旋转。
2. 地球是一个 _______的球体，太阳只能照亮地球的一半，向着 _______的半个球面称为白昼，背着_______的半个球面称为黑夜。
自转
24 小时(或1 天)
自西向东
逆时针
不透明
太阳
太阳
课堂练习
三 如图所示，同学们设计了昼夜交替现象的模拟实验，请回答以下问题。
1. 实验假说：_______________________________________。
2. 模拟材料：用________模拟太阳，用________模拟地球。
地球自转，太阳围绕地球公转
手电筒
乒乓球
课堂练习
3. 运动形式：(在正确的□里打“√”)
太阳不动 地球不动
地球逆时针自转 地球顺时针自转
太阳逆时针公转 太阳顺时针公转
□
□
□
□
□
□
点拨：可以通过图示看出地球顺时针自转的同时太阳逆时针围绕地球公转。
√
√
课堂练习
4. 假如模拟实验中的地球模型坏了，下列做法正确的是( ) 。
A. 放弃实验
B. 使用透明的水晶球代替地球模型
C. 使用地球仪代替地球模型
5. 实验结论：地球上 _________(填“能”或“不能”) 产生昼夜交替现象。
点拨：5. 地球和太阳处于相对圆周运动就能产生昼夜交替现象。
C
能
课堂练习
四 看图，回答以下问题。
1. 甲图从地球上空观察到地球沿逆时针方向自转，这是在 _____________(填“南极上空”或“北极上空”) 观察的。
北极上空
课堂练习
2. 在探究昼夜交替现象时，典典和同学查阅资料了解到，地球绕着__________转动，称为自转，自转一周需要的时间是__________小时。
地轴
24
课堂练习
3. 如乙图，我们知道太阳光 __________ (填“能”或“不能”) 照亮整个地球。此时，A 点所在地区处于 __________ (填“白昼”或“黑夜”) 。
不能
黑夜
课堂练习
4. 在乙图中，A、B 代表两座城市，假如北京此时是12 时，纽约是24 时，请你判断，代表北京的应该是 ________ (填“A”或“B”) 。
点拨：晨昏线为昼夜分界线，B 点在阳光照射范围内，所以为白昼。
B
课堂练习
