苏教版二年级下册七 角的初步认识教学设计

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汉丰七校第一届“分享课堂”优质课教学大赛教案集
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二年级（1）班 角的初步认识
一、教学内容：人教版第三册第38页例1内容及相应的练习。二、教学目标：1、 初步认识角，知道角各部分的名称，建立角在头脑中的表象。2、体会角是有大小的，感悟角的大小与两条边张开的大小有关。3、通过学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力。三、教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称。四、教学难点：理解角的大小与两条边张开的大小有关系。五、教学流程：（一）激趣引入。 老师给大家带来一个魔术表演，想看吗？ 动态出示长方形、正方形、三角形几种学生认识的平面图形，再出示角，从而引出课题《角的初步认识》。（二）学生质疑。 对于角这位我们并不陌生的新朋友，你想知道些什么？（三）找角。 出示主题图，学生找出其中的角。（四）认识角的特征。画出示主题图上剪刀、钟面、三角板表面的角 ( http: / / www.21cnjy.com )，学生小组合作讨论：这些角有什么相同的地方？再介绍角各部分的名称，从而让学生发现角有一个顶点和两条边。（五）巩固练习。判断下面的图形哪些是角，哪些不是角，并说出为什么。（六）折角。 学生用圆形的纸折一个角，并指出所折的角的顶点和边。（七）变式练习。数所给的平面图形中角的个数。（八）操作活动角。让学生将活动角变大变小，体会角的两条边张开得越大，角就越大，两条边张开得越小，角就越小，从而理解角的大小与两条边张开的程度有关系。（九）比较两个角的大小。出示两个大小差别较大的角，让学生判断谁大谁小，再出示两个大小差不多的角，让学生探索准确判断两个角大小的方法。（十）找身边的角和欣赏生活中的角。（十一）拓展练习。一个正方形，剪去一个角，会变成几个角？（十二）全课小结。（十三）板书设计（略）
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