苏教版二年级下册七 角的初步认识导学案

第七单元 角的初步认识
第一课时 角的初步认识
一、创设情境 激情导入：
同学们好，我们先来做一个猜图形游戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形）
（预设：生：圆形、半圆。学生猜后，取出这个圆形）
教师在出示另一个图形露出一个角猜测。
（预设：生：三角形、正方形、长方形.、、、、）师追问：“咦！为什么不是圆形？生：这里的图形有一个角。
师：原来同学们师根据图形上的角来猜的。
今天我们就一起来认识角这位新朋友。（板书：角的初步认识）
二、学习目标：
1、我能认识角，
2、我知道角有一个顶点，两条边。
3、我会用尺画角。
三、自主学习：
1、观察教材第84页例1图，角在哪里？描一描。
2、说一说，一个角有几个顶点？有几条边？
3、自己画两个角。比一比哪个画的更美观。
四、合作探究：
怎样画一个角？
五、展示点评：
1、角的各部分名称
一个角有一个顶点，两条边。
2、角的方法
画从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。
3、角的大小
角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。
六、反馈矫正 达标检测：
1、下面的图形，哪些是角？那些不是角？
( http: / / www.21cnjy.com )
2、判断对错。
（1）角的边画的越长，角就越大。 （ ）
（2）一个角的两条边越长，这个角就越大。 ( http: / / www.21cnjy.com ) （ ）
（3）角的大小与边的长短没有关系。 （ ）
（4）角有3个顶点和3条边。 （ ）
（5）把一个角放在放大镜下面，这个角变大了。 （ ）
（6）角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。 （ ）
3、下面的图形，哪个是角 请在角的后面打“√”
( http: / / www.21cnjy.com )
4、下面的图形中各有几个角？
( http: / / www.21cnjy.com )
七、评讲小结：
1、孩子们，通过今天的学习你会什么了
2、角有大有小，两条边叉开得越大，角就越大。角的大小与边长无关。
3、从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
顶点 边
边