第18课 挽救民族危亡的斗争 说课课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
挽救民族危亡的斗争
部编版《中外历史纲要（上）》第十八课
目录
一、课程标准
二、教材分析
三、学习者分析
四、教学目标确定
五、教学重难点
六、教学方法选择
七、教学过程设计
一、课标要求解读
本单元的主题是晚清时期的内忧外患与救亡图存，讲述了自鸦片战争至《辛丑条约》签订 的中国近代史，以外国的侵略和中国各阶层的面对这种冲击所做出的反应为线索。
本课上承前一课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》，中国地主阶级与农民阶级对国家出路的探索失败，《马关条约》签订后，中国面临的更严重的危机，民族危机进一步加深，同时也为下一课埋下了伏笔。
本课内容一共四个子目，分别为戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华、民族危机的加深。四个子目在时间上为承接关系，在内容上呈现出中国近代危机不断加深的特点，在讲授时能够进行较为顺利的串联。
认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
——普通高中历史课程标准（2017年版）
二、教材分析
近代化
民族资产阶级维新派阶级与农民阶级探索失败的原因
戊戌维新运动和义和团的性质及影响
民族危机
刺激
出路探索
失败
危机加深
三、学习者分析
本课的学习者为高一学生，初中时已经开始接触戊戌维新运动、义和团运动以及八国联军侵华战争等内容，在初中教材中，此课的内容被分为了三课，学生对其具体过程已有了比较细致的了解，教师在本课的讲述中要注意对教学内容的取舍，过程讲述简要，注重结合史料对性质、原因、影响等内容的讲述。
高一上的学生在性格上要更为活泼些，在历史情境的创设方面需要更加体现趣味性以及互动性。
结合历史地图简要了解甲午战争后中国的现状，以及中国面临的来自各个国家的威胁 （时空观念）
从教师的讲解和历史图片以及相关史料中认识戊戌维新运动和义和团运动的原因背景及性质，了解戊戌维新运动和义和团的过程及其失败的原因以及历史意义。认识中国近代化的被动性与曲折性。（史料实证、历史解释）
了解近代中国面临的危机和英、法、俄、日等国对华的侵略，以及八国联军侵华战争中国人民的反抗斗争，熟知《辛丑条约》的内容，认识八国联军侵华战争以及之后，中国半殖民半封建社会对中国社会造成的影响。（家国情怀）
四、教学目标确定
五、教学重难点确定
重点：
戊戌维新运动——背景和意义
各阶级为挽救民族危机的努力
难点：
戊戌维新运动——败因
近代中国的主要矛盾和革命的主要力量
讲授法为主，辅之以小组讨论法与问答法
六、教学方法选择
七、教学过程设计
（一）导入
以提问形式回顾上节课所学的甲午战争的影响。从中国国门被迫打开后所面临的危机，引入国人对国家出路的探索。（3min)
（二）新课讲授
1. 整课脉络梳理
挽救民族危亡的斗争
探索出路——资产阶级维新派：戊戌维新运动
农民阶级：义和团运动
列强侵华——八国联军侵华战争：英法美俄德意日奥
《辛丑条约》：赔款、割地、惩凶、使馆区、禁考
设计意图：师生互动引导学生迅速进入学习状态，带领学生学会构建知识体系，对前后的内容进行联系。
设计意图：整体把握本课学习内容，理清知识要点
2.出路探索
（1）戊戌维新运动（1898.6.11-1898.9.21）资产阶级维新派的探索
七、教学过程设计
1、背景：
（1）时势：甲午中日战争后，民族危机加剧
（2）经济：中国民族资本主义经济的发展
（3）阶级：民族资产阶级逐渐壮大
（4）思想：早期维新思想和康梁维新思想
根据教材内容及所学知识总结
第一小组
2、过程
（1）序幕：公车上书
①时间、人物：1895年，在京官员，各省举人，康有为、梁启超等人
②结果：请愿书未送达光绪皇帝，以失败告终
③意义：揭开了维新变法改革的序幕，爱国救亡的政治运动。
（2）发展：兴办学堂、成立团体、创办报刊、著书立说，推动变法
3、高潮：百日维新（1898.6.11-1898.9.21）
1898年6月11日光绪帝颁布 “明定国是”诏书，宣布变法。历时103天，被称为“百日维新”。
概括教材内容教师辅之以简要讲解
第二小组
结果：戊戌政变
①慈禧太后囚禁光绪帝，临朝训政；
②康、梁出逃；
③“戊戌六君子”；
④改革措施全部废止，京师大学堂除外。
2.出路探索
（1）戊戌维新运动（1898.6.11-1898.9.21）资产阶级维新派的探索
七、教学过程设计
学生讨论并阐述自己观点，教师总结补充
根据材料探究戊戌维新运动失败的原因：
三则材料分别涵盖以下几点
根本原因：民族资本主义发展不充分
客观原因：守旧势力强大；维新派没有组织/希望寄托在没有实权的皇帝身上
局限：实际上是维护封建统治
学生分析，教师引导
第三小组
结合教材所学总结戊戌维新运动的影响：
a.对于推动中国民族资本主义的发展和新思想的传播，起到了积极作用，一定程度上冲击了旧式官僚体制。
b.全面认识戊戌维新运动的意义：爱国性、进步性、启蒙性
2.出路探索
（1）（1）戊戌维新运动（1898.6.11-1898.9.21）资产阶级维新派的探索
七、教学过程设计
第四小组来回答
背景：内忧外患
2.出路探索
（2）义和团运动 农民阶级的第二次探索
七、教学过程设计
目的：维护封建统治
教师提问，学生结合所学及教材回答
性质：
口号：（对口号做一个评价：进步性、局限性）
结局：
失败的原因
意义
随机抽四位学生来回答
评价：
积极
局限
2.出路探索
（2）义和团运动 农民阶级的第二次探索
七、教学过程设计
第五小组结合所学回答，教师补充
3.侵略加剧
八国联军侵华战争
过程、结果、影响
东南互保
形成的原因、影响
七、教学过程设计
六组学生接龙完成，教师补充讲解
4.《辛丑条约》内容以及影响
赔款、
割地、
惩凶、
使馆区、
禁考
七、教学过程设计
全班学生完成，教师补充讲解