7大小多少 教学设计

7大小多少 教学设计
教学目标
1.借助结合生活识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 10个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”两个偏旁，会写生字“小、鸟”。2.正确有节奏地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
3.初步了解“头、群”等量词的正确使用;学习并积累带量词的短语。
教学重难点
借助结合生活识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 10个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”两个偏旁，会写生字“小、鸟”。
教学过程
（一）看图导入
1.同学们，今天我们要去农村的农家院里去做客，你看到了什么？（出示图片）进行说话训练。教师根据学生说话随机出示事物名称。今天在这里还要进行一场激烈的比赛，农家院的老爷爷想要邀请同学们当比赛的裁判员，你们愿意吗？下面就让我们一起学习第七课《大小多少》。2.板书课题3.齐读课题。
（二）初读感知，学习生字。
1.听课文朗读，注意听清字音，认清字形，听好句子的停顿。2.自读课文，要求：（1）读准字音、读通句子，遇到不会读的生字借助拼音多读几遍。（2）课文中都有谁来参加了比赛？请你用笔圈一圈。3.指生说谁来参加比赛了？4.指生读生字5.去掉拼音读6.男女生赛读7.指生分享识字方法。（1）归类识字：黄牛猫鸭（都是动物）
苹果杏桃 (都是水果）（2）偏旁识字:猫的偏旁是反犬旁，指生说出你知道的有关反犬旁的生字，并且总结出反犬旁的生字大部分与动物有关。鸭的偏旁是鸟字边，指生说出有关鸟字边的生字并且总结出鸟字边的生字与鸟类、家禽有关。（3）图文对照识字：根据黄牛等动物的图片认识生字。8.看来同学们已经掌握好这些生字的读音，现在老师要奖励同学们一个识字小游戏，你们准备好了吗？
（三）自读课文，整体感知
1.自由朗读课文，边读边想：参赛选手都在比什么？（比大小多少）（1）学习第一小节①同学们，你们看现在迎面向我们走来的参赛选手是谁 (黄牛猫）②认真观察图片，它们有什么特点？（一个大一个小）③我们也可以说它们是（一头黄牛一只猫）④思考：“头”和“只”是表示数量的词，我们叫做量词，为什么说一头牛而不说一只牛？（“头”用来形容体型比较大的动物，“只”用来形容体型比较小的动物）⑤你还可以说含有“头”和“只”的短语吗？
（2）学习第二小节①你们看现在迎面向我们走来的参赛选手是谁 ②它们比的是什么？（多少）③比赛的结果是什么？（鸭子多鸟少）④为什么用量词“群”（“群”用来形容数量比较多的事物）⑤你还知道“一群”什么？
（3）农家院的老爷爷从果树上摘了水果送给我们，你们看有什么？（拿出水果实物--苹果、枣、杏子和桃）现在请同学们分小组合作学习 3、4小节，并且找出下列问题的答案：参赛选手是谁？比赛内容是什么？比赛结果是什么？①哪位小组的代表愿意分享你们小组的讨论成果？（参赛选手是苹果和枣，它们比的是大小，比赛结果是苹果大枣小。）②学习量词颗。同学们观察老师手里的枣，看看枣的形状是什么样的？谁能总结出量词“颗”的用法？（用来形容圆而小的事物）③你还知道“一颗”什么？④剩下最后一组比赛选手那个小组的代表愿意汇报一下你们的讨论结果？（参赛选手是杏子和桃，它们比的是多少，比赛结果是杏子数量多，桃数量少）⑤学习量词颗。请同学们观察讲台上的一堆杏子，谁来总结一下量词“堆”的用法？（用来形容成堆的事物）⑥你还知道含有量词“堆”的短语吗？（一堆土一堆衣服）（4）朗读课文。请同学们用自己喜欢的形式读课文，可以加上动作。（5）背诵课文。谁能看着图片就能把课文背下来？（指生背诵课文）（6）我是小诗人。同学们，你们想当一名小诗人吗？想不想自己根据图片提示来编一首儿歌？（出示图片，学生根据图片进行创作）
（四）巩固生字，书写指导
（1）出示生字：牛（2）观察生字“牛”，想一想：“牛”字有几笔，“牛”字住哪里？（3）请学生说说书写时的注意点。（4）范写，学生说笔顺，数笔画，伸出右手跟着老师写。（5）学生生练写，提醒写字姿势：握笔一寸，身正一尺，胸距一拳。（6）同桌互评
（五）课堂总结，布置作业
同学们，这节课一起去了老爷爷的农家院里，还当了一次“小裁判”，帮助农家院里动物和水果完成了比赛，课下老师要给同学们布置两个作业，你可以选择其中一个完成。
1.量词大集结。收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间相互教一教，认一认。
2.我是小作家。利用自己身边的事物编一编《大小多少》的儿歌，读给爸爸、妈妈和同学听。
（六）板书设计
7、大小多少
黄牛 猫 鸭子
鸟 苹果 枣 杏子桃